Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1960-1961, Szeged

1961. január 24., II. rendes ülés

<cO- 4 -Dékánt A gondolkodási idő hossza a vizsgáztatások alkalmával nincs megállapitva.

Szőkefalvi-Nagy Béla professzor; A vizsgákon szerzett tapasztalataím alapján megállapítottam, hogy a csoportok kollektiv szelleme régebben jobb volt. Nem tapasztalok segitségnyujtást a csoporton belül. A csoportvezetők kiválasztása sem szerencsés mindig, mert előfordul, hogy a csoportvezető bukik meg s igy ez nem hiszem, hogy megfelelő segítséget tudna adni a csoport tagjainak. A vizsgák eredményességét jó irányban befolyásolná, ha meg lehetne szervezni az egyes csoportok közötti versenyt. Kérem, hogy azokat a csoportvezetőket, akik évközi munkájuk alapján feladatuk teljesítésére nem lesznek alkalmasak, évközben váltsák le.

Dékán: A meg nem felelő csoportvezetőket leváltjuk, illetve részben már le is váltottuk.

Horváth János docens.tanszékvezető szerint az V.éves hallgatók szakdolgozatának elkészítésével kapcsolatosan megadott dátumok nehézséget jelentenének, mert a dolgozat elkészítésével kapcsolatos kísérletek befejezése nem lehetséges a megadott időpontban. Kéri, hogy azok a hallgatók, akik a szakdolgozatukkal kapcsolatosan kísérleteket végeznek, május elején adják be munkájukat.

Dékán nem látja akadályát annak, hogy a Horváth docens által említett hallgatók május elején nyújtsák be elkészített dolgozatukat.

7.

Harmadik napirendi pont: A tananyag korszerüsitése alapelveinek megvitatása. 'A Kar további feladatai.

Dékán felkéri Budó professzort mint a Reformbizottság elnökét, jelentésének /lásd 2,sz. melléklet/ ismertetésére.

Budó professzor röviden ismerteti a napirendi ponttal kapcsolatosan elkészített jelentés egyes fejezeteit.

Dékán kéri a Kart a napirend anyagainak megvitatására.

Greguss professzor: Nagy elismeréssel vagyok az elaborátummal szemben/ amely a tudósképzés mellett igen helyesen a tanárképzést is megalapozza. A magam részéről mindennel egyetértek, de kívánatosnak tartanám azt, hogy a szakdidaktlkusok közelebbi kapcsolatba kerüljenek a végzős hallgatókkal és munkájukról szerzett tapasztalataikat gyűjtsék össze. Helyesnek tartanám, ha ennek érdekében ezzel a feladattal a szakdidaktikusokat, mint szakfelügyelőket biznánk meg. Értesüléseim szerint a hallgatók a gyakorlati tanítások alkalmával nehézségekkel találkoznak, mert a középiskolai anyagban olyan részek vannak feldolgozva, amelyek az egyetemi oktatás sorául nem kerülnek részletes feldolgozásra. Ezzel kapcsolatosan kell megemlítenem, hogy egyetemi tankönyveink nem alkalmasak ma már a tanárképzésre. Javasolom, hogy minden egyetem részére közös tankönyv készüljön. Javasolom továbbá, hogy a növény-és állattan ne legyen egy tárgy: biológia, hanem külön növénytanra és állattanra tagozódjék.

Budó professzor javasolja, hogy elsősorban az alapelveket vitassa meg a Kari íanács, s talán utána - esetleg paralel - a referátumot.