Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1959-1960, Szeged
1960. május 4., IV. rendes ülés
S'/*, , ***tf/4J,* ^ . % Á felsőoktatási ref ora előkészítésével kapcsolatos áüLtalánojB kérdéseit. a/ A reformtervek vitájára vonatkozó elképzelések 1. A reformtervek megvitatásának szervezésére, lebonyolitására, a felvetődő javaslatok, vélemények összegyűjtésére és feldolgozására a dékán”kari reformbizottságot" szervez. A kari reformbizottság a dékán olyan állandó szerve, amely a reformviták folyamán .kari szinten öszszefogja, irányit ja, koordinálja a felmerülő munkákat. 2. A kari reformbizottság kidolgozza és a Kar elé terjeszti a reformtervek vitájával kapcsolatos ütemterv-javaslatot. Ez a javaslat részletesebben tartalmazza a közvetlen tennivalókat a legközelebbi évre,, d.9 vázlatosan megjeleli a távolabbi feladatokat is. 3. A dékán a reform kérdéseiről valamennyi tanszékvezetővel külön, személyes megbeszélést folytatás Az egyes szakcsoportok sajátos szakmai problémáinak feltárása érdekében, a tantervi, tananyagkorszerüsitési -és egyéb szükebb szakmai iránya kérdések megvitatására a Dékán "kari szakbizottságokat" szervez. A kari szakbizottságok a kari reformbizottság operativ szerveiként működnek a reformviták egész folyamán. 5. A Kar ankétot szervez egyetemen kivüli szakemberek /szakfelügyelők, iskolaigazgatók, üzemvezetők,stb./, ill. a Kar f"bb végzett hallgatója véleményének, javaslatának megismerése céljából. 6. A Kar javasolja a Művelődésügyi Minisztériumnak, hogy a reformvita megfelelő szakaszában támogassa a társegyetemekkel való közös megbeszélések létrehozását. 7- A Kar javasolja a Felsőoktatási Szemle szerkesztőbizottságának, hogy nyisson állandó jellegű vitarovatot a Szemlében a felvetődő javaslatok, elgondolások, tervek széleskörű közzététele, ill, a végzett kísérletek eredményeinek ismertetése céljából. 8. A Kar időnként felkéri a Művelődésügyi Minisztériumot, hogy a Minisztérium egy képviselője a Kar oktatóit tájékoztassa a reform helyzetéről. 9. A reform megvalósításával kapcsolatban felmerülő kérdések elemzését, . a felvetődő problémák megvitatását, az eredmények értékelését a re• formvita mindegyik szakaszában a tanszékekig lebontva valósítjuk meg és arra törekszünk, hogy a részfeladatok alkalmas elosztása utján a reform kialakításába az oktatószemélyzet minden tagja valamilyen formában '-/ekapcsolódjék. 10. A refóratervek vitájában a következő sorrendet valósítjuk meg: az irányelveket & Karon szó? oakörűen ismertté tesszük, előzetesen kidolgozott szempontok alapján felmérjük a' jelenlegi helyzetet, feltárjuk az aránytalanságomat és egyéb hiányosságokat, javaslatokat dolgozunk ki a helyes arányokra, a hiányosságok kiküszöbölésére széleseDb sikon, majd hozzáfogunk a szakmai tartalmi kérdések kidolgozásához. 11. A reformtervek vitájába a megfelelő kérdéseknél a KISz-t is bevonjuk, a KISz véleményét, javaslatait meghallgatjuk, ill. az ifjúsági szervezetet egyes kérdésekről tájékoztatjuk. A hallgatók szélesebbkörü tájékoztatását szükség esetén az évfolyamfelelősök utján valósítjuk meg. Bizonyos kérdések megtárgyalásába bevonjuk a gyakorló iskolák képviselőit is. Stencilszám: áll.
