Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1955-1956, Szeged

1956. február 15., III. rendes ülés

egp övi muttk-iláAsk ereöia&oye, raelyrői s ísa»z4kvezetőntk baezattolt, a oiler-: megoldást biztosítottnak au cat ja«’

«•■ miiiii ~ ~íij

zotslező kollégiumok anyagárnak előadásul a Jeladótt központi Jegyzet alapján történnek. jegyzet jó, készülékre alkalma. * előadásokon a hallgatók rendszerezem sajá t jegysetét la készítenek. -.s előadási anyag természeténél fogva Is bó laastöseg nyílik a dislekfciiLtts na tér le lista aszalóiét, a »««mait és környezőt «oié^Mk megláttot:;äwä. * fejlő lét gondolatának kifejtésére és ált alá b n s dialektikus abterlnlisaufi tételeinek természetből vett példákkal való deaths tolására. a világnézeti nevelés az előadási anyagon keresztül történi*, én néz képez a azakani anyát, mellett hálÖnálló részt, Kolos»viry *ábor professzor é»u^ :ia elma spéci i ils előadásában igen szerencsésen és jó nevelő hatással domborítja ki régi, neves, haladó zoológusok eredményeit« haladó hagyományaink megbecsülésére nevelve ezzel is hallgatóságát, j% ezek az előadások h tudoa>tnyo& érdeklőừ felkeltésén túlmenőitg eredményes eszközei a nehézségek leküzdésére való nevelésnek is.

>•/ «BUffl.te.iail való foglalkozás.. k?,aerut?,np^tlág, kérdése.

jó előadási jegyzetek, az eldobások élményszeri, sokoldalú, színes volta msgávsl vonj® a hwll^atőség fokozottabb mértékű érdeklődését a fcát^y iránt* -a a* s&yi Ivánul többek között abban is, hogy már az előadások szüneteiben, Illetve az előadások után s hallgatok az előadókkal elbeszélgetve számos problémát vetnek fel ás azokat megvitatják, *s a beszélgetés bizonyos mértékig - éppen ajpCatmmsitázáh» 1 fogva - a konzultációknak egyik forrná j* is lehet, azonban véleményuak szerint a azervtízetc. rendszeres konzultációt nea helyettesítheti, sek a megbeszélések azt tükrözik, hegy ez 11atrendezertanl intézetben az előadók es a hallgatóság között sikerült megfelelő szellemű kapesolstokst kiépíteni, z «lepje a kádemevelésnek. tanszék eredményes oktatómunkáját outstja az ls9 megy már végzett hallgatok közül in többen fordulnstk rendszeresen s t zenékhez támogatásért, illetőleg jelenlegi aatuahelyüKÓa le végzik a tanszékkel szőrös kapcsolatot tartva még hallgat-.korukban megkezdett témájuk kidolgozását. Így kárpáti Árpád ornitolégióvei foglalkozik. Irán bénder a iiszskutstásöa Kapcsolódott be a zörösvidék feldolgozásival, ugysjaeseik bekspc»olódik a tiszskutstézbs lók-t István is. jelenlegi he 11 getók közül dl be tárolj msi*keló$iáv&l foglalkozik, z intézethez velő ragaszkodást műtőt ja. hogy pl. kárpáti • rpád egy kW IGüv.- üt. értékű t o j6 jyőjtesényt ál Intett össze, és ajándékozott az intézetnek,. ív. u .-indor pedig áll® fcfóidrajzi demonstrációs falitáblákat fezt zsupi*. térgyezeretetből. félév vé:*ea az intézetben lefolytatott vizsgák étlagerzdseoy* é,a, ezen beiül a parasztszáxmzásu asllgstóké 1,6. - fentiekből kitűnik, hegy s tanszék a káder nevelést helye« s zelleren tudta segeldani, azonban végz«t« hallgatok idekupcsoláuáJra ftd&iaiaatr.tiv okokból kifolyólag lehetősé., nincsen. « tanszék zuBkájáa&Jt zegindttl.1isskor jó «lőueuetelu »aaiiz-’piz&szt eftáromsázu hallgatói már más biológiai tanszékek felé elkötelezték magukat, Így muakás-p®rna*t szismazásu hallgatókból utánpótlást a következő évfolyamokból lehet aayd nevelni.

4*/ .« bk.t.tttór.aoyeÁo. műt* tárgyi feltételei:

z intézet fennállása* illetve s tanszék újólag való megszervezése óta szép fejlődést leutatott. következükben szeretnénk szokat s problémákat felsorolni, melyek kielégítő megöli. &a f feltétlenül aegkdnuyitecé sz oktsti-neveio munkát, illetve előmozdítaná .* oktatási szinvoonl a% fokozottabb mértékű emelését;

i,/ 11atrendszert*®! intézetnek «szerves és igen f ontoe- része egy kor