Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1954-1955, Szeged
1954. december 22., IV. rendes ülés
melleidet a .jegyzőkönyv 32. pont iához. Já'váslat az aspiránsképzéseel kapcsolatos feladatokat és hatásköröket Összefogó utasítás-tervezet kiadására. Az aspiránsképzés decentralizálása következtében a* űJc-fcatáe&gyi Minisztériumhoz tartozó aspiránsok szakmai, ideológiai és nyelvi az Oktatásügyi Minisztérium irányítása és ellenőrzése alá került. Az Oktatásügyi Minisztérium feladatává tették továbbá a T«M.B-hez tartozó aspiránsok ideológiai és nyelvi oktatásának megszervezését is. Az cspiránsképzéaért az egyetemek a felelősek. Noha az egyes egyetemek vezetői nagyobb figyelmet fordítanak a tudományos káderek előkészitéo'i„, nem mondható, hogy c.z aspiránsképzés általában megjavult és»hogy ns eredmény arányos azokhoz e kedvező feltételekhez, amelyeket üLormányunk és Pártánk biztosit ezen a területen. Az egyetemek még nem tették magukévá az aspiránsképzés feladatát. Sok helyen, és ez jobbik eset, az egyetemek az naplráneképzés feladatának ügyét főleg a terv teljesítése szempontjából kezelik. A letett vizsgákon keresztül legtöbbször mennyiségi oldalát nézik az ügynek és nem a legfontosabbat - a káderképzés minőségét, a kutatómunkára való nevelést, Ehhez nagyban hozzájárul az is, hogy ez illetékes szervek későn, vagy egyáltalán nem eozr.vételezik az aspiránsok munkátérvéit* nem néznek utána a dissz^rtaciÓ3 tématervezeteknek, a tanszékeken nem vitatják meg ezeket, nem számoltatják be az aspiránsokat az elvégzett munkájukról és nem bírál jaj. őket. Sok c-3ctben az nspiránsvezetok csak formálisan működnek,-- s ezért a tudományos képzés gyakran az aspiránsok becai.lletére és lelkiismeretére van bízva /vonatkozik ez különösen n levelező aspiránsokra . / Sok hiányosság van még az aspiránsképzés irányitó és szervezési munkájában is. A decentralizálás után sok szerv foglalkozott az aspiránsképzéssel. A hatáskörök nem voltak pontosan meghatározva. Ez sokszor felesleges levelezéshez, kérelmek ide-oda továbbításához, zür-zavarhoz vezetett. Az aspiránsok sem tudták kihez forduljanak, bizonyos ügyekben. Általában az illetékes szervek sokat foglalkoznak az aspirantura megkezdésének problémáival, de aránytalanul kisebb gondot fordítanak az aspirentura befejezésének kérdésére. Jelen helyzetben nincs is olyan szerv, amely át tudná tekinteni az nspiránskőpzést• /Hány vizsgaelmaradás van, hány aspiráns végzett, hánynak kellett volna már beadnia a disszertációt, milyen az oktatás színvonala, stb./ Nem helyes, hogy az aspiránsra vonatkozó fontos okmányokat /munkatervet, beszámolókat, vizsgajegyzőkönyveket/ az O.M.-ben gyűjtik, ami lehetetlenné teszi az egyetemek számára, hogy betekintést nyerjenek ezekbe és igy az aspiráns fejlődését kísérjék. Az egyetemek kérik és várják, hogy az aspíránsképzés3el kapcsolatos felad ltokat és hatásköröket pontosan meghatározzuk, mert ez nagymértekben Megkönnyítené munkájukat. Ezért szükség van az aspiránsképzéssel kapcsolatos feladatokat és hatásköröket összefogó utasítás kiadására. Az utasításban fel kell hívni az egyetemek figyelmét az aspiránskópzés komoly feladatára és a vele kapcsolatos munka érdemleges megjavítására. Az utasítás terve se te j_ Az aspiránsképzés során szerzett tapasztalatok, valamint az aspiránsok száradnak növekedése szükségessé tette az aspiránsképzés bizonyos
