Szegedi Tudományegyetem Matematikai és Természettudományi Kar tanácsülései, 1949-1950, Szeged
1949. október 24., II. rendes ülés
saik egy-egy fejezete után legalább egy órában az elvégzett anyagból megbeszélést tartsanak. Adjanak alkalirat a ha liga tóságnak, hogy'kérdéseket tegyen fel,ők pedig győződjenek meg arroiphogy mennyire tudják a hallgatok az anyagot." Kar a javaslathoz hozzájárul. 82 50. Fodor professzor "A tanulókörök fokozatos beépitése az egyetemi oktatásba'’ címnél a következő előterjesztést teszi: “Tisztelt Kar! A V. és K.Miniszter ur f.hó 19.-én értekezletet tartott Budapesten.meiyre entern.mint a vegyészképzés reformjának felelősét meghívott. Az értekezlet két kérdéssel foglalkozott: 1./ a tanulókörök t-erén s szerzett tapasztalatokkal 2,/ a diákság és a tanári kar megterhelésének csökkentése'kórdésével. tfeszle tesen az első kérdést tárgyaltuk. Határozatként megállapította az érteke z le t, hogy a tanulókörök a L talán osságban nagymértékben hozzájárultak a reform keresztülviteléhez é3 a vizsga-statisztikát lényegesen javították. Arra azonban nem látott lehetőségei az értekezlet, hogy a tanulókörök a professzor munkájának egy teteme s'Vészét magukra vállalhassák. A tanulókörök főfeladata az,hogy az előadásokon ismertetett anyagnak a megtárgyalását végezzék el,az aközben felmerült problémákat vitassak meg, de nem" alkalmasak arra,hogy az anyag egyes részeit, amelyeket a professzor nem ad elő helyette a tanulóköri vezető ismertesse. A tanulókörök munkájával kapcsolatosan kívánatosnak tartja az értekezlet, hogy azok az intézet vezető" professzor személyes, közvetlen felügyelete alatt dolgozzanak, egységes, előre megszabott munkaterv szerint. Azáltal a professzor irányítója es egyben felelős vezetője is lesz a tanulóköri oktatásnak. Kívánatosnak tartotta az értekezlet továbbá azt is,hogy a tanulókörök munkáját amennyire csak lehet a laboratóriumi és egyéb gyakorlatok munkájába beépítsék. Kzzel kapcsolatosan azt a felfogásomat hangoztattam az értekezleten,hogy a természettudománykari oktatásban helyenként meg lehet valósítani ezt a programmot, azonban nem lehet általánosan keresztülvinni mert sok olyan* tantárgy van,amelyet nem lehet ugyanabban az evben gyakorlatilag tanítani, amikor az elméLeti oktatása történik. így éppen saját szaktárgyam, á szerves kémia esetében is igy van ez. Határozat gyanánt elfogadta az értekezlet ürtutay Gyula VK.miniszter urnák azt a javaslatát,amely szerint a tanulóköröknek az egyetemi oktatásba való beépítéséről egy keret-rendeletet bocsátanak ki, amely elégre rugalmas lesz ahhpz, hogy minden egyes tanszék a maga tanulókörrel kapcsolatos,munkatervét beleépíthesse, ae ugyanakkor biztosítja a professzor aktiv részvételét és felelős irányításába tanulóköri munkában. Kérem jelentésem tudomásulvételét.“ Kar tudomásul veszi és elhatározza,hogy a tanulókörök irányítását a jövőben fokozott mértékben vaHalja. Greguss professzor ezzel kapcsolatban felteszi a kérdést, ellenőrizheti-e a professzor valamely külső megbízott előadó előadását és gyakorlatait. Kar úgy dönt,hogy az illetékes profeszszornak.aki az illető külső előadó megbízását- a Kar előtt ind itványozta,az ellenőrzésre joga van. 51. 158/1949-50. ttk ,s z. Szabó Zoltán ny.r.tanár ismerteti az egyetemi kari tankönyvtárak felálli- 9 -
