Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1958-1959, Szeged
1959. 02. 12. 3. rendes kari tanácsülés
4 III, Eng i Dr. Pető István.- Slsz.: 3440. - '40 pld, A .jo;-; ás z-diákot then o' y holy 20 to novel or. i szempontból-» Az MSzMP von-tkozo hr. tár ozata értelmében - mint mar említettük -f &z egyetemi olet tengelyibe a nevelést hell állítani* Meg hell állapítanunk, hog-" ebben a .vonathozásban meg egy jottányi som tor jtdínt e. ^diákotthonokban* He. őszintén ért ékeljük a diák ott honol: eddigi munkáját,' meg kell mondanunk, hog” ez az egyetemhez tartozó fontos iíité'znéhy - az igazgatók annyi sürgető és jószándokú kezdeményezése dacára - eddig kiz_árólag, jsgociális f el adat okát látott el. Ez a rendkívül fontos intézmény Inog nem tölti"*be u^y* a hivatását, ahogy szeretnénk; a megfelelő nevelés itt teljesen hiányzott. Az igazgatók és egyes ok- - tatok hiába sürgették a nevelés szükségességét, - nem történt döntő elé rehaladás* Az. .utóbbi időkben voltak ugyan kezdeményezések a diákotthoni munka megjavítására, s-'t kísérletet tettek a diákotthoné?: kollégiumokká- történő fejlesztésére is, azonban az egészséges fejlődés, megfelelő irán3relvo?: hiányában, megtorpant. Az I. 'alat tg el zett kimutatásból világosan kitűnik, hogy minderet- diákotthonunkban igen kedvező a munkás és pp.ra.szt származású hallgatók aranya., vagyis t-ehut megvan a személyi feltétel ahhoz, hogy komoly közösségi munka indulhasson el. A szociális _ta közösségi munka-felé már korábban is történtek kezdeményezésok• Tudunk: pl. arról,-hogy az elmúlt tanév egyik időszakában diáktanács is működött a fiudiál:otthonban, azonban, megfelelő támogatás hiányában, ne szűnt* Pedig',ez a kezdeményezés igen életrevaló volt és fejlődése későbbi szakaszaiban bizonyár., jól segítette volna a közösségi élet kibontakozását* A nevelés kérdéseihez kapcsolódik a fer’golem.'kérdése is*. E tekin tétben van a. legtöbb kiv nnivaló a diákotthonokban• Ez a magyarázata annak is, hogy a jogász őSEgIT szemben más hallgatók so?.:szor élői tél ette! vannak és sajnos, erre van1 is' okuk. Sok joghallgató magatartásában, erkölcsi felfogásában nem áll ezer c magaslaton, ahol kellene állnia* Ez fordulhatott ölő a múltban onr”I botrányos kilengés. Sajnos, éppen a k zelmúltban értooültüiik egy majdnem halálos kimenetelű részegeskódésről A fegyelem lazaságát ..mutatják pl. a hallgatók későn kelnek fel /non egyszer reggel 9, 10 órakor/ s emiatt órákét mulasztanak és hátráltatják a tak .r it ást; n n kinél:.!: az állami vagyont; sokszor zsii pecsétes a padló; téli időszakban so?: a résseryskedés, kimaradás, engo dély nélküli olt vozás; nem egyszer jellemzi őket. az avangardiznus. É ' példái: is műt- tje?:, hogy mielőbb szükség van ezen a fronton a rendcsinálásra. Természetesen ez esi: akkor 1 sz eredményes, ha az igazg. tok munkáját hathatósan - támogatja'a -KISz, az állami vezetés és az egész oktató személyzet. 'TTgy gondolom, hogy' a fog-'elemre való nevelés kérdéséhez ta tozi?: az is,- boy/ az előadók szigorún ellenőrizzék az óralát ogat ás oka gyakrabban olvasnánk katalógust és a hi - nyzásokat már félév közben _is ellenőrizzék. Itt említem meg, hog” szigorúbban kell fogStlT c. vizsgafeg3relmet is* El kell érni,' h.ogy az ut.ovizsgások száma' minél kisebb lágy Nézeten s-z rint elér?: z--tt az ideje annak, hogy a szorvozo ség :s i nevelés terül étén döntő lépéssel' h: 1 ájun?: előre a szociálist tIpusu diákkol légiunok nogv lósitásx felé.
