Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1954-1955, Szeged

1954. 10. 01. 1. rendes kari ülés

vett jegyzőkönyveket a MB, dec,l, illetve- május 1-ig osszei^i.^uu^i megvitatja és értékeli, ezzel kapcsolatban javaslatokat tesz n Dékánnak,

5_,_Az u^ módszertani alapelvek érvényesülése az előadásokban. Az aj alapelvek'értelmében az előadások nem öleliITTel" a programm összes kérdéseit, hanem csak a legfontosabbakat világítják meg, Ez minden előadó elé nzt a követelményt állitja, hogy előadásaira igen gondosan ké£ *xljön fel, szakmailag és politikailag teljesen érlelje ki ezeket és általak maximális segítséget nyajtson a hallgatóknak a tananyag elsajátításához, Az előadások élmény szerű cm tételéhez hozzátartozik az élőszóval, szabadon történő előadás és a szemléltetés eszközeinek felhasználása. A MB, az I.félév vége felé tapasztalatokat akar gyűjteni a karon elhangzott előadásokról és meg akarja vizsgálni: mennyiben sikerült ezekben az aj alapelveket valóra váltani.

6« a szocialiste nevelés a tanszékek mankójában, A nevelőmunka továbbfejlesztése é tanév egyik legfontosabb föladata. Különösen előtérben áll itben a felszabadulás le,évfordulójával kapcsolatos, élményszerű ház ifiságra nevelés, A MB,ki akarja dolgozni az e téren alkalmazható módszereket és meg akarja vitatni azokat a tapasztalatokat, amelyeket a Kar oktatószemélyzete - többek között diákotthoni látogatásai során - a nevelőmunka vonatkozásában szerzett. Ezzel a tárggyal mindkét félév végén foglalkozni kiván,

7Am önállóságra nevelés a gyakorlatokon. A szeminárium és a ■ya kori at kérdéséi; az aj módszertani alap elvek az eddigiektől eltérően vetik fel. Karunkon mind begyakorló, mind továbbfejlesztő foglalkozásokra i-he-tőség nyilik, az egyes tárgyak jellegének megfelelő sulypcntozással« Meg kell vizsgálni, mennyiben érvényesül a szemináriumi módszer* mennyiben a begyakorlás és hogy az önállóságra nevelés főszempontja mennyiben hatja át e foglalkozásokat. Ezt a MB» a II^Elév folyamán, elegendő tapasztalati anyag birtokában kivánja megtenni.

3. A felsőbb hatóságok részéről a MB.megvitatására bocsátott kérdések, A munkaterv ké-szitésekor még előre nem látható, a minisztérium, a Sektor és a Dékán által a MB.-nak kiadott javaslatok véleményezését, olvi kérdések megvitatását, valamint a MB-ban felvetett időszerű kezdeményezések megtárgyalását,stb. menetközben illesztjük be munkánkba.Erre példa az aj vizsgaszabályzat tervezete, amellyel a Bizottság szeptemberi ülése foglalkozik.

9, A tanszékek munkájának tanulmányozása, Az előbbié kbő1 ki tűnt, hogy a MB. nem egy-'egy tanszék munkájának átfogó felmérését tekinti feladatának - ez a Kar felelős állami vezetőjének hatáskörébe tartozik,hanem egy-egy módszertani problémának valamennyi tanszék munkájában való érvényesülését vizsgálja meg, nem ellenőrzés, hanem tapasztalatgyűjtés célzatával. így a jelen tanévben csak egyetlen tanszék munkájáról kőszit jelentést, melyet még az elmúlt tanévben tűzött napirendjére /a polgári jogi tanszék megvizsgálása/, de az előadó nagy elfoglaltsága miatt akkor nem tudott megvitatni,

A MB.üléseit általában havonként egyszer, szükséghez képéé4; sűrűbb időközökben is tartja. Az egyes kérdések előkészítésére felelősöket jelel ki, A Bizottság megállapításait, javaslatait a Dékán, ill. a kari tanácsülés elé terjeszti.