Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1951-1952, Szeged
1951. 11. 21. 2. rendkívüli kibővített kari ülés
- 5 -érintkezés felvétele céljából, akik a jogi karra való beiskolázás szempontjából figyelembe jöhetnek. Az alkotmányjogot előadó tanárokkal való megbeszélés célja nemcsak az, hogy a jogi pálya iránt érdeklődő növendékekre feihivja a figyelmet, hanem az is, hogy a kar megismerhesse -vö-ük azokat a fontos feladatokat, amelyek a jogászokra a szocializmus épitésébftn várnak s ezáltal biztosítsa, hogy úgy tanítványaik köréűen, mint azon kivül is a jogi pálya megbecsülésének szószólói legyenek. Ugyanilyen feladat vár azokra is, akik a Kar részéről az egyes középiskolák székhelyeire küldetnek ki. A jogi pálya iránti megbecsülést és érdeklődést nagymértékben fogja fogkozni az is, hogy az érdekeltek meggyőződnek arról, hogy a jogi pályát elvégaettek az életben megfelelő elhelyezkedéshez jutnak. Szükséges, hogy azok, akik a beiskolázás előkészítése során a jogi pálya iránt különös érdeklődést mutatnak az állam-és jogtudományi karra való felvételüket kérik, lehetőség szerint erre fel is vétessenek és semmi esetre sem irányitassanak egy másik karra át. b./ Tegnap érkezett meg a K.k.l285-K.27/l9bl.IV.számú rendelete, amely ezt a kérdését a szakérettségis tanfolyamokra nézve ugyanebben a szellemben rendezi. A szakérettségis tanfolyamokkal való érintkezés felvételére és ápolására jelöltessék meg felelősként Dr.íerbiró József professzor azzal, hogy eljárásában az idézett K. . rendelet iránymutatása szerint jár el. A lemorzsolódás terén második feladat az, hogy a már beiskolázott hallgatók lemorzsolódása megakadályoztassék. A Karra váró feladat ebben a vonatkozásban kettős: 1./Annak a megállapitása, hogy kiknél fenyeget a lemorzsolódás veszélye, 2./ kz illetőkkel szemben való eljárás a lemorzsolódás megakadályozására. Az els* feladat az évfolyamértekezletekre vár, amelyek a tanszékvezetők, a hozzájáuk beosztott tudományos segédszemélyzet és a c soportmegbizottak bevonásával havonként áliapitassék meg, kik azok a hallgatók, akik tanuimányai-K- ban eumaraataK es amiKnéi az elmaradás a lemorzsolódás veszélyevei fenyeget. A feladat másik részének megoldása érdekében az évfolyamértekezletek erről a havi megbeszélésről tegyenek sürgős jelentést a Tanulmányi Osztálynak, és jelentsék be azokat az intézkedésedet, /repetitóriumra való utalás, vagy személyes donzuitáciő/ ameiyemet az elmaradókkal szemben foganatosítottak. A Tanulmányi Osztály a tanszékekkel egyetértve a Pártszervezet és a DISt.bevonásával állapítsa meg az illetőkkel való egyéni foglalkozás módszereit a lemorzsolódás megakadályozására. B,/ A tanulmányi szinvaiLd. mejtáése. Érdekében szükséges, hogy a tanszékvezetők és a~Kar’Fg?sz~oktatószemélyzetes teljes odaadással és lelkesedéssel dolgozzon abijói a célból, hogy a hallgatóságot is hasonló lelkesedő munkáia indítsa, kel kell kelteni a naligatóságban a jog iránti lelkesedést, tudományszakuknak a szeretetét. Ezt nem tudjuk biztosítani, csak a hallgatók érdeklődését lekötő színes és fordulatos előadások tartásával és a gyakorlatok megfelelő vezetésével. Úgy hiszem, hogy az előadások szinesség és érdekessége tekintetében vannak kívánnivalók. Ha megnyugvással mutathatunk e tekintetben Shultheisz Emil professzor példájára, az előadások között vannam olyanok is, amelyek a hallgató figyelmét hosszabb ideig nem igen tudják lekötni. Kívánatos volna a tematikán alapuló anyag élénkítése, esetleg bemutatásokkal, az életből vett gyakorlati ápéldákkai, a jogtörténetben érdekes jogtörténeti alakok és események rövid jellemzésével. Arra törekedjünk, hogy a hallgatóságot az előadásokon is aktivizáljuk. Nézetem szerint ott, ahol tankönyv vagy jegyzet áll a hallgató rendelkezésére, a jegyzetelésnek is ez a főfeladata. 1)e az áttivizálásnak már formái is lehetségesek, pl.olyan kérdés kérdéseknek a felvetése, amelyet ahallgatók az éppen előadott anyag alapján megoldhatnak. A gyakorlatoknál még fontosabb az összes résztvevőknek ez az aktivizálása. A gyamorlat, mint az oktatásnak az egyik formája, éppen azt a célt szolsália hogy a hallgatók önmaguk munkájával mélyítsék el ismereteiket. *
