Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1951-1952, Szeged

1952. 06. 04. 7. rendes kari ülés

a könyv iránti szeretotct. A szakkörök köretében, kell megtanítani a hallgatókat az olvasás mesterségére és művészetéres a könyvek jegyzetelésére , szótárak, irodalmi, és joggyakorlati lelőhelyek használatára» a szabatos jogászi fogalmazásra. A tudományos munkához szükséges pontosság, a jogtudományi irodalomban való jártasság megszerzésére jó eszköz lehet a készülőben levő jogi bibliográfia összeáliitási munkálataiban való és a szakkor programijába beillesztett részvétel, illetve közreműködés. Fontos, hogy a szakköri munka köretében ne szoktassuk a hallgatókat a szellemi lustaságra, hanem küzdjünk ez ellen. Ha a hallgató megszokna a tanulmányai során, hogy minden ismeretet készen kapjon és ne saját munkája sorén jusson el’ahhoz, az ilyen hallgató nem rendelkcz ' a szükség- s önállósággal. Ápolnunk kell a hallgatóknak önállóságra törekvését, dicsérő szavakkal keli jutalmaznunk még a sokszor és érthe tőle g a kezdetben gyakran fonák formában is jelentkező invenciójukat. Kellő gondot kell fordítanunk a kritikai érzék kifej lesz tésérő. A szakkörben az elmélet iránt érdeklődést mutató és elméleti képességekkel rendelkező hallgatókat fokozatosan nehezebb és nehezébe feladatok elvégzésével kell megbíznunk. A Hibákra mindig szigorúan rá kell mutatni, mert egyrészt csak igy érhető el, hogy azokat a jövőben kerülni tudják, másrészt pedig hogy a bírálathoz hozzászoktassuk eket. Ha a szakköri tag sikeresen oldotta meg a feladatát, ne furákodjunk a dicséretről és ha lehetőség van rá, a különösen jól sikerült szakköri munkát a kar anyagiakban is jutalmazza meg.

6./ Itt említőm meg, bár már korábban is utalt a rá, hogy a tu-^ dományos neve lést össze kell kapcsolni az idoo16g j a1 neve léssel. Népi demokráciánk politikája a marni l;nin j_ ö Íme j_c c3 ii aia puli Hz az elmélet biztos.iránytüi búzánk történelmi fej lödés énok és az uj társadalom nfeprtesé&J! -i»* aiaíja. '-Ezért, amikor a jövő szakemtxsreit az egyetemeken a tudományokra oktatjuk, mindénekolőtt biztositanunk kell azt, hogy elsajátítsák a tudományok tudományát, a marxilenini elméletet." /Kaftanov: A főiskolák feladatai az ifjúság ideológiai-politikai nevelése torén. Felsőoktatási Anyagszolgál tatás,

I. évf . 2.az. A.I./ Meg kell győzni okot ara ól, hogy csak ennek•az elméletnek a birtokában élhetnek ol kiváló eredményeket szaktárgyukban, hóm szabad o3felejtőni a növelő munkában, hogy minden tudomány, de különösön a társadalomtudományok szoros kapcsolatban állanak a. Párttal, ezért nem szabod Pártunk és államunk politikájától elszigetelten nevelni szakkáderbinket. Hem elefántcsonttoronyban élő, izolált könyvmoly ...kra van szüksége jogtudományunknak, hanem a marxista-leninista elmélet bázisára építő, a gyakorlati élettel, a fejlődéssel lépést tartó szocialista tudósokra.

Hagy súlyt kell helyezni a tudós káderek hazafi as nevelésére is. Meg kell tanítani őket arra, hogy a szocialista, haza? is ágtól idegenek a soviniszta korlátozottság eszméi. A szocialista tudós megbecsüli a többi nép tudományos eredményeit, emellett azonban harcol a kozmopolitizmus minden megnyilvánulása ellen. A szocialista jogtudósnak hazafias kötelessége, hogy munkájában a pártosságot juttassa kifejezésre amely összhar'-.b. ’1-' tárgyilagossággal. Meg ke;ll tanítani a jövő jogtudós kádereit arra, hogy tiszteljék halódó jogi hagyományainkat és használják fel azokat: munkájukban. A nevelésnek ki kell terjednie arra is, hogy a tudóskáoor nocsak kiváló szál:ember legyen, hanem^egyben szociális ha emberré is formálódjék. Szocialista embert nevelni pedig - Világh.i Miklós szavaival élve - annyit jelent, hogy olyan embert neveljünk, aki meghatározott szakmában, meghatározott munkahelyei képességének maximumát tudja nyújtani a szocialista hazának.