Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1950-1951, Szeged

1951. 03. 02. kibővített kari ülés

As oktatómunka módozatainak-md5*§-ban-való vicghai kap

cg o latban rámutatok arra , hogy és a f é lsorolás külön ' pontban emeli ki az előad sókat, amelyek — mint est Üírajnyin akadémikusnak a Szovjet . Ham és Jog cimü. folyóiratban rjegjelertt cikke is kiemeli - as egyetemi oktat da központi formáját képezik« As előadás-ok módszertanával - éppen ^rajnyin cikkeinek, valamint áeretyerszki j idevágó tanulmányának alapján - márciusi rendes kari üléseinken Milön is fogunk foglalkozni, aciiit ezt karunk félévi munkaterének az oktatás egyes formáinak sorozatos r^gbessélés re vonatkozó részében célul tűztük ki# Itt csak an yit említek- meg, az előadásokra vonatkozólag, 1 ogy azoknak - a szocialista jogászképzés általános céljainak szol-, gálát-: ban - a lényeges kérdéseket kell ■ kiesnelnick c3 o jvil gita uiok, i3i igoruaii logikus, áttekinthető góndoli t ?e net ben és a figyel et lekötő, formában.

Ugyancsak az 5*5* a ka ligát ók tanúimé yi mim1, já &k alapjaivá az egyéni'tanulást toszi, űbből elsősorban azt a következtet őst kell levonnunk, bogy az egyéni tanulásra az oktatás kötelező ég ki-* egeozitŐ formái, a mozgalmi munkastb* ne llett kellő, legalább na ± 2-3 órai időt kell engedni.

As oktatás Különböző formáit részletesebben taglaló 6,§, rendelke zé se it net szüköéges közelebbről ele esnünk, ainthogy azok általában a folyó tanévben már alkalmazott .módszereket rögsitik le. Csak egy kérdést ragadok ki ebből a komplexumból j a tansegéde serié lyzettagjainak erősen r.egnövekedett' szerepét és fele lóságét. 2ansegédszenélyzet.ünk tagjai a. tanszékvehető eseterikiiiit megbízása lapján előadásokat is tarthatlak, elláthatják a szemináriumok /gyakorlatok/ vezetését, közre műire dnek mind a 'nyilvános, aint az egyéiii'

• koiiuultációk tartásában, vezetik a kötelező, vagy az. iemát lő ura /repetit uriun/ jellegével tartandó tanulóköröket és nagyszáma vizsgázó esetében a vizsgáztatásbah is résátvehetnek,

Véleményen ezer int s ogédt ans zemélyzetünk tagjaiban meg is vannak azok a képességek és nemeé ambíciók,- amelyek en ek a jelentős feladatkörnek sikeres ellátásához szükségese1 , A közelmúltban igen kiváló kollektiv munkát véstek ák or, u 'ni1 cor a 1 <a 1 Igát ok. I, f r- 7 vi mu kát e 1 j c sit mény pt 'vfoüpamo liánt kiértékelték, s mindenkire nézve javaslatba 1 o Mák az e gyeni adottságainak megfelelő tanulmányi módszereket , Valaajennyí. tanszéknek törekednie kell a - , beosztott segé-dtanerők fokozott aktivizálására és tud oyos fejlődésünk biztosítására* Ez Persze,nem jelentheti azt, ogy a tanszéki segé-dsaemélyzet tagjainak a jövőben se if éle adminioztrativ munkát nem kell végezniük; a szükségképen re juk háruló technikai munkáknak is ulyriokix k kell azonban lenniök, hogy szakmai ismereteik kibővülés 't előmozdítsák, Ilyenek pl, a katalogizálási, szakos di, könyv e folyóirat kijegyzetel fai, jogs zabály-f e*í d olgózás i msunrák.

Hasznos,^ ha kitérünk itt a folyamatos tanulás . bist ö oltásának és ellenőrzés érek azokra n módszereire,', amelyeket az 53?/ir50-51«jk,szára alatt iktatott vall ás- i oktat áoűígfi «ini azt éri leirat fel rakó irtat* .izek közé tartozik az előadtok elején az előző óra anyagának a hallgatók ni rövid összefog7 altatása, a gyakorlatok