Szegedi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi kar tanácsülései, 1950-1951, Szeged
1951. 02. 09. 4. rendes ülés
A Kari ?anác3 a Tanulmányi Osztály vezetőjének beszámoló ját tudomásul veszi es a javaslatokat egyhangúlag elfogadja. 66. 483/1950-51.jk.szám. Az elnök felkérésére Dr. Schultheisz -mii egyetemi ny.r.tanár az oktatási munkák II.félévi előkészítése tárgyéban a következeket terjeszti a Kar elé. "A 'tegnapi napon egy igen megszívlelendő cikk jelent meg a Szabad Népben,/amely"így fejeződik be; hA vizsgaidőszak lezárult, kezdődik a II.félév. Az elért eredmények továbbfejlesztésének első feltétele az, hogy a II.félév beindulásakor az első nap - tol kezdve" a legfegyelmezettebben és a legrendszeresebben induljon meg a tanulás. Ízt állítják munkájuk homlokterébe egyetemeink, pártszervezeteink, fisz szervezeteink, az egyetemi tanárok és hallgatók egyaránt.” A Vkm. rendeletében különösen arra hívja fel a figyelmet, hogy szervezzük meg a folyamatos tanulás í©giéayegesebb--há:fc4eB3rtéka4% ellen" - őrzését a félév első hetétől kezdve. A folyamatos tanulás leglényegesebb biztosítékait a következőkben látom Klőször a jegyzeteknek* idejében való elkészítése s már itt meg kell jegyeznem, hogy mulasztás következtében máris veszélyben van az óráról órára való készülés. A másik szempont, ami ugyancsak est _a célt szolgálja, az a javaslatom, hogy miután a II.félévben 5c perces óra fog rendelkezésre állni, kövessék az előadók azt a módszert, ho£y mirüen-orán kb lo perc keretei között rékapitulalják az előző órán-Telőedott anyagot. A professzor válassza ki a hallgatót és mondassa el vele az anyagot s fontos, hogy ebben minél több hallgató vegyen részt. Harmadszor az írásbeli dolgozatok meglepetesszerü megtartása. Szükségesnek tartom, hogy a professzorok igyekezzenek minél jobban megismerni hallgatóikat,'tisztában le^ni egyéni képességeikkel, bizonyos .tekintetben a lezajlott vizsgák erre már le - hetőséget adnak. Havonként az évfolyamigazgatók a professzorokkal tartsanak Megbeszélést es a profes zorok az egyes hallgatókról cseréljék ki a hallgatókra vonatkozó észrevételeiket, im en tapasztalatot kiege - szitene a többi professzor ismerete. Ezt a célt szolgálja a konzultáció rendszeressé tétele és kibővítése. Át I.félév tapasztalatai alapján sok kívánnivaló van ezen a téren. A tanulmányi fegyelem megszilárdításénak kérdése. A tanulmányi fegyelem terén a pr ofesszornak kell jó példával" előljárni . Az órákat a nrofesszo- - rok pontosan kezdjék meg. Ke forduljon ele az,hogy a professzorok 5-lo perces késéssel robogjanak be az előadásra, a professzorok közül egyesek óráin sok hallgató játszik, érdekessé kell tenni -az anyagot, le kell kötni a hallgatók figyelmét. A professzornak éreznie kell, hogy melyek azok a kérdések, amelyeket a- hallgatóság nőm értett meg. Intézzen kérdéseket a hallgatósághoz vagy kérdezze vissza, 21.
