Szegedi Orvostudományi Egyetem Általános Orvosi kar - tanácsülései, 1963-1964, Szeged
1963. december 17., III. rendes ülés
m giumok tankönyv, illetve jegyzet kérdése. Az í.évfolyam a reform szerint már csak az első félévben hallgat orvosi fizikát és még is a múlt évi jegyzetből kell szigorlatot tenniök, amely az elmúlt években kát féléves anyagot ölelt fel. A jelen tanév elején újjászervezett Koordinációs Bizottság segítségével a hallgatóság irányában kifejteW nevelő munka a'félév eddigi részében szervezettebbnek és hatékonyabbnak látszik. Kívánatos lenne, ha ebben a munkában résztvevő oktatók munkájához a:tanszékvezetők is gazdag tapasztalatukból, segítséget nyújtanának. Az egyes évfolyamok jelen félévi munkájáról az alábbiakban számolhatunk be. Az í.évfolyamon a-tanév kezdete óta eltelt idő csak bizonyos általános^ájékozó’dá^ra alkalmas tapasztalatok gyűjtését tette lehetővé. Az egész évfolyamról kialakítható objektivebb összkép megrajzolása csak a vizsgák után lehetséges. Az eddigi tapasztalatok azt mutatják, hogy szorgalmas, érdeklődő az évfolyam. Az előadásokat és a gyakorlatokat látogatják, a hiányzások száma és átlaga sem kifogásolható. A félévközi tanulmányi munkájuk /gyakorlati beszámolók, demonstrációk alapján/ sem rossz. Demonstrációk elhalasztása, vagy meg nem jelenés i^en ritka. Egyedi problémák a tanulmányi fegyelem és a hiányzások térén csak szórványosan fordultak elő. Tananyag problémát az orvosi fizika gyakorlati anyaga jelentett. A reform következtében egy-féléves fizikai oktatásban a tanszék 17 gyakorlati tételt jelölt meg mint olyat, amelyet a hallgatóknak a gyakorlati órákon meg kell oldania. Ha figyelembe vesszük azt, hogy feladat elvégzése kitölti a heti egy gyakorlati foglalkozás egész idejét, akkor még ideális körülményeket figyeiembévévé sem lehet megoldani a 17 gyakorlati feladatot. A tankönyv ellátás problémái /biológia, fizika/ a tanulmányi fegyelmet is érintik, a folyamatos tanulást akadályozzák. Az első éveseknél az ilyen problémák sokkal súlyosabban esnek latba, mint a magasabb évfolyamoknál. A középiskolából egyetemre bejutott első éves hallgatók - feltételezve, hogy a félév megkezdésétől folyamatosan akarnak tanulni - saját maguk áltel az előadásokon készített jegyzetből nem tanulhatnak kellő alapossággal, hiszen kevés kivételtől eltekintve nem is ismerik, vagy még gyakorlat hiányában nem is tudják megvalósítani az egyetemi előadások ésszerű jegyzetelési technikáját. Következésképpen a saját magúk által készített órajegyzet nem elégséges a tanuláshoz. Az í.évfolyamon a félévi vizsgák lebonyolításával kapcsolatban /fizika szigorlat és 3 kötelező beszámoló/ általános jelenség, hogy a meghatározott vizsgaidőszak mellett a fizika szigorlatra csak 5-7 úap áll rendelkezésre, ezért az í.éves hallgatók már előre izgalommal gondolnak a fizika szigorlatra. A íl.évfolyam tanulmányi fegyelme kielégíthetőnek mondható. Sajnos, ha a demonstrációk eredményeit figyeljük, ez meg sem közreliti ugyanezen évfolyam tavalyi eredményeit. v .
