Szegedi Orvostudományi Egyetem Általános Orvosi kar - tanácsülései, 1961-1962, Szeged
1961. november 28., III. rendes ülés
dés során kialakult fogalmakkal való bánnitudás segítette elő'az elvont gondolkodást és igy a mélyebb összefüggések feltárását. A gyakorlat és az elmélet elszakíthatatlan, dialektikus egységére kivánunk itt rámutatni. Ugyancsak a tananyag könnyebb elsajátítását kivánjuk elősegíteni azzal, hogy egyelőre a hallgatóság számára nehezebben érthető fejezetekből r főleg az első féléves anyagrészből, majd később a teljes anyagból tanulmányi segédanyagként rövid jegyzetek kiadását tervezzük. A jegyzetek kiadása módot nyújtana a legújabb tudományos eredmények ismeretében a modem kémiai szemlélet kialakítására. A kémia azon fejezeteiből, /főleg módszertani kérdésekről, bemutatásokkal/, melyek az orvosképzés szempontjából érdeklődésre tarthatnak számot, felsőbb éves, illetve tudományos szakköri érdeklődők számára speciális előadások indítását tervezzük. Ez a főkollégium anyagának a mostaninál arányosabb elosztását és ezen túlmenően olyan kérdések tárgyalását is lehetővé teszi, amelyekre eddig nem kerülhetett sor. Speciális előadásaink tárgyalásmódja lehetőséget nyújtana egy-egy kérdés tudományos megközelítésének és megoldásának bemutatására is. Talán itt lehetne a hallgatóságot hozzászoktatni a problémák, pontosabban az ismeretlen problémák önálló megoldásához. A kémiai gyakorlatok anyagát képező kvalitatív és kvantitatív analízis elméleti óráin az idén először tudtuk bevezetni az előadási kísérleteket, vagyis az ismertetett műveletek és kémiai reakciók bemutatását• Ezen órák anyagának és ej,en keresztül természetesen a gyakorlatok anyagának összeállításánál messzemenően igyekszünk figyelembe venni a gyakorló, illetve kutató orvosok gyakorlatában felmerülő igényeket. Részben megvalósítjuk olyan műszeres vizsgálatok beállítását, amelyek ismerete ma már nélkülözhetetlen /elektroforézis, kromatográfia, elektrometriás pH mérés és titrálás,. kolometria, stb./. Mindezek megvalósulásának ütemét természetesen anyagi lehetőségeink korlátozzák. Igaz ugyan, hogy az első éves gyakorlati kémia oktatás sem időben, sem anyagában nem kapcsolódik szorosan a gyakorló és kutató orvos laboratóriumi munkáival, ennek ellenére, illetve éppen ezért gyakorlati anyagunkat igyekszünk úgy összeállítani, hogy ezek lehetőség szerint legalább módszereiben kövessék a felmerülő igényeket és hallgatóink már a szakmai gyakorlatukon is közvetlenül hasznosíthassák kémiai alapismeretüket. A tudományág természeténél fogva alkalmat nyújt a materiálista filozófia egyes tételeinek alátámasztására és ezen keresztül a hallgatóság világnézeti nevelésének eredményesebbé tételére. Előadásaink^egyes részeit mindenkor különös gonddal álHtjuk össze, és ahol arra lehetőség van külön is felhívjuk a figyelmet a filozófiai összefüggésekre; pl. a különböző mozgásformák /fizikai, kémiai biológiai/ egymásba való átmenetével kapcsolatban a mennyiségi és minőségi változásokra, a Heisenberg féle bizonytalansági elv tárgyalásakor a jelenségek dialektikus egységére, az anyag különböző megjelenési formáinak ismertetésekor a világ anyagi egységére, az entropia érvényességi határára stb. mutatunk rá. Tapasztalataink szerint-a hallgatóság nagy érdeklődéssel fogadja ezeket az ismertetéseket, amelyek nemcsak világnézeti, de szakmai gondolkodásukat is előnyösen alakitják.
