Szegedi Orvostudományi Egytem - Egyetemi Tanács ülései, 1968-1969, Szeged
1969. január 28., IV. rendes ülés
3 -"bizto oltani' a hallgatóit aktivizálására, a közös munkában való részvételre, Ebből adó állt, ^hqg у a gyakorlat dron kínálkozik int '4-!-*.voth növelési lchotoségr s szükséges, hogy a gyakorlati Óit tatásba szakmai vonatkozások mellett tudató oan meghatározott ею vei égi aktualitásokat is kihasználjanak ez oktatók. 3./ Különösen ki kell használni a gyakorlatok adta lchotőségoket - a tisztaságra, alapvető higiéniai sz okásolera, pontosságra, a társadalmi tulajdon mcgbocsülősére, a fegyelemre, a felelősségérzetre és szakma iránti érdeklődésre való nevelésre. Л./ Nem szabad szem elöl téveszteni, hogy az oktató intézőt légkörének- munkaiogyolménok, az intézetben dolgozok közéleti működésének stb * személyiség kialakító bkcrepe van, moly köve- ' tende, vagy olykor elítélendő példaként áll a hallgatóság előirt. 5*/»Íz egyetemi oktatás színvonalát és eredményességét jelentősön emelné, ha az oktatók és a hallgatók közelebbi személyes kapcsolatba kerülnének, mint jelenleg. -Önnek megvalósítása azonban nem könnyű feladat, hiszen a hallgatói: igen nagy száma ós a viszonylag kevés oktató nohczen találhatja meg a IdLsobb csoportokra történő' lebontassák ennek kapcsán a személyes kapcsolatok kiépítésének lehetőségét--6j>/^Bgy~ogy évfolyam fejlődését és szakmai színvonalát károsan befolyásolják azok a hallgatók, akik sorozatosan megbuknak és csal: nagy nehézségek árán, minden vizsgál ehe tő ségot kihasználva végzik ol az egyetemet. Helytelen az a gyakorlat, miszerint ogy-egy ^rossz tanuló Vagy ' tehetségtől on tanuló számára lehetőség van a pótvizsgák tételére, ттск az áldatlan állapotnál: a kiküszöbölését több módon lehetne elvégezni. a./ Az első év szigorlatai rostáló jellegűek logyenok /aid. mogbuldk ezeken a szigorlatokon, az tovább nem folytathatja tanulmányait/ . 1./ Jki egy tárgyból bukik, adnak lehetőséget kell adni az ismétlésre, áld kettő vagy több tárgyból bukik meg, azoknak nem kell engedélyezni tanulmányaik folytatását. 7»/ A. hallgatók túlterhelésének osökkontóoo érdekében minden tanszéknek számot leéli vetni azzal, hogy nem egy mindent magábanfCglalé, lezárt tudásanyag átadása a oelja, hiszen ez nem is lehetséges, hahóm egy oly szilárd alapismorctanyagnak a hallgató aktiv elsajátító munkáját is feltételező közlése, amelyet a ' hallgató a későbbi években a szükségnek megfelelően bővíthet» Ezzel a hallgatók számára a tanulásra, de a nevelés szolgál dbon Is értékesen ^kihasználható több szabad idő marad. Ennek erő mes felhasználását intézményesen úgy kell 7-izte särtani - hogy mó^ logy on az egyéni hajl-mok és képességek kiépítésére, fo jl esz tésér о /ozinj át szókor, éneld:ar » sport, tudományos diákkor, stt ./. Kívánatos, hogy p2 a gyakorlat, ami szerint a túlterheléssel küzdő hallgatóság alkalomszerű /sokszor alkohol fogyasztással egybeköt ott/ szórakozással kapcsolódik ki, megszűnjön. Ennek érdekében elsősorban a sportolási lehat őségokot lenne szükséges - feloç a kollégiumokon belül biztosítani, elsősorban sport folszoroles rendelkezésre bocsátásával. / SZÓIÉ, 57/1963* 20 példány. Beirt őri Hivatal, Honda ántalnó
