Szegedi Orvostudományi Egytem - Egyetemi Tanács ülései, 1964-1965, Szeged
2 azonban a reform alkalmat, lehetőséget ad a hallgatóság azon részének kirostálására, amely nem alkalmas az orvosi pályára. Gcllért profeszszor ur megjegyzi, hogy a három félév elegendő lehet a tananyag elsajátítására, de hasznos volna,, ha a vizsgát a negyedik félév végén tennék le. így egy félév ’’nyugalmi idő” lehetőséget ad a tananyag megemésztésére és leülepedésére. A félév végén lezárt vizsgák eredménye lényegében a fizikánál megállapított sajátságokat mutatja, bár az eltérés az előző évihez képest nem olyan na^y, mint a' fizika vizsgaeredményeinél, mégis megállapítható a változás, amely viszont e tárgy esetében is a képességek az adott populáción belüli megoszlásán nak valóságos képét mutatják.. j el cs = 57 -17,4 % jó = 47 -22,1 % közepes = 31 -14,1 % egs. = 43 -21,1 % elégt. = 57 -17,4 % njm. = 16 -7,5 % Átlag: 3,01 4. / Az. élettan oktatásában /mivel e félév szigorlattal nem zárult/ határo zott' követ kéz t etés eket nem lehetett levonni az oktatási reform eredményeire vonatkozólag. Obál professzor ur és az oktatók észrevételeiből, a beszámolók eredményeiből /3,08/ megállapítható, hogy az oktatási reform hátrányosan nem befolyásolta az élettan tanulását, sőt lehetőséget adott arra, hogy építsenek az anatómia már elsajátított anyagára. Nehézséget okozott viszont, hogy a hallgatóság elsősorban az anatómia szigorlatra készült és az élettan tanulását kissé háttérbe szorította. A nehézségeket enyhítette az a körülmény, hogy az első félévben kisebb anyagot kell■a hallgatóságnak élettanból elsajátítania, mint a második félévben. A beszámolók során megállapítható volt, hogy a jelesek száma ugyan csökkent, de a bukások száma nem nagyobb a réginél. E jelenség egészségesnek tekinthető. A tárgyilagosság kedvéért azonban meg kell jegyezni, hogy az élettan lehetőséget adott a nem jól sikerült beszámolók javítására. 5. / Biokémiából lényegében azonos tapasztalatok gyűltek össze, mint az ólettannálTlDr.Dómján'- docens ezenkívül kifogásolja, hogy a: hall - gatóság megjelenése az előadásokon, nem volt mindig megfelelő. 6. / A klinikai tárgyak ciklikus oktatása szintén bőséges tapasztalat gy uy^eselce adott lehet őseget, bár a belgyógyászat, sebészet és a szülészet gyakorlati oktatása csak a:második félévben kezdődött el. az első hetek tapasztalatai biztatóak. A hallgatóság ugyanis az oktatás jelenlegi formáját komolyan veszi, a gyakorlatokról indokolatlanul nem marad távol és lelkesen vesz részt a munkában. B megállapitások valamennyi érdekelt tanszékvezető professzorától és a kórházak illetékes osztályvezető főorvosaitól hangzottak cl. De érdekesek azok az észrevételek is, melyeket a hallgatóság tesz a gyakorlati oktatás minőségével kapcsolatban. Véleményük szerint az oktatók majdnem mindenütt mindent megtesznek a rendelkezésükre álló idő jó kihasználása, érdekében. Ennek'ellenére nem mindenütt domborodik ki az oktatás gyakorlati jellege. E megállapitásrn alkalmat ad az az osszchasonlitás, amelyet a hallgatók a szülészet oktatásánál a klinika
