Szegedi Tudományegyetem - József Attila Tudományegyetem munkatervek és beszámolók, 1959-1970, Szeged
1964/65 - Jelentés a József Attila Tudományegyetem 1964/65. tanévi munkájáról
elméleti tudással kezdte met, ás végezte el munkáját. Azt azonban az elmúlt évben is tapasztaltuk, ho^y a tanárjelöltek többsége nem ismeri az általános iskolai és középiskolai tantervi anyagot, követelményeket. Ezt a hiányt pótolni szeretnénk azzal is, hogy dékánoknak és a szakmódszertanosok részére me^,küldöttük az uj gimnáziumi óraterveket és tanterveket, amelyek birtokában lehetőség nyilik a gimn. tantervi anyag átfogó ismertetésére. Továbbra is problémát jelent a tanárjelöltek számára az osztályfőnöki óra vezetése, bár most annak tematikáját is aegküldöttük a dékánoknak és a yakorlóiskoláknak. A külső iskolai /vidéki/ gyakorlatokat a megyei tanácsok művelődésügyi osztályainak hozzájárulása alapján az elmúlt tanévben egyedül a tanárképzési csoport szervezte meg. A korábbi gyakorlattól eltérően valamennyi jelölt gimnáziumban végezte a négyhetes gyakorlatot a március 8-április 3-ig terjedő időben. Az is uj vonása volt ezeknek a gyakorlatoknak, ho,y négy megye /Bács-Kiskun, Békés, Csőn rád és Szolnok/ 23 városában és 30 gimnáziumában folytak ezek a gyakorlatok, a hallgatók 64 %-a /112 fő/ gyakorolt vidéken s csak 36 % /64 fő/ Szegeden. Az e;yetemi szakfelügyelők a nagyobb városokba kihelyezett jelölteket már az első napokban meglátogatták, s jelentékeny panasz sehol nem merült fel. A tanárjelöltek a külső iskolákban általában jó szakmai felkészültséggel mutatkoztak be, érettségről, komolyságról és öntudatos magatartásról tettek tanúbizonyságot. Igen gyorsan feltalálták magukat uj helyeiken, s örömmel vettek részt az iskola valamennyi munkájában, igen jó kartársi viszony alakult ki közt ik ás a nevelőtestület tagjai között ezen rövid idő alatt is. Mind a tanárjelöltek, mind a külső iskolák igazgatói és nevelői a g akorlati tanárképzés i en hatékony, az aktivitást - s ezt mi kihelyezések alkalmával erősen hangoztattuk az iskolák igazgatói előtt -, legjobban biztositó formájának ítélik a külső /vidéki/ tanítási gyakorlatokat. A gyakorlóiskolák vezetőinek más a véleményük, ezen ahonban lehetne vitatkozni, s nem valószínű, hogy egyet kellene értenünk a gyakorlóiskolai véleménnyel. Sőt hozzá kell tennünk, hogy éppen a ,onuos gyakorlóiskolai előkészítés teszi lehetővé, hogy a külső /vidéki/ iskolai gyakorlatok mindén tekintetben elérik a céljukat, szaktárgyi és pedagógiai szempontból is színvonalasak. Fontos feladatként marqd a jövő évre a gyakorló tanítások osztályozása terén megnyilvánuló libeadizmus felszámolása.
