József Attila Tudományegyetem - Rektori Tanács ülései, 1983-1984, Szeged

3

•> ✓

SH*

A megoldási koncepció, továbbá az eljárás az 1/ pontban foglaltakhoz hasonló. Eltérés:

a/ a gyakorlati, szemináriumi jellegű követelmények időközi teljesítése mentésit az ilyen foglalkozásokon való további részvétel alól;

h/ a kedvezményt csak olyan hallgató kaphatja meg, aki a Tanszékcsoport Tpnácsa által megállapított tanulmányi átlaggal rendelkezik;

c/ minden esetben meg kell engedni az idő előtti vizsgázás lehetőségét a nyelvi tárgyakból.

3/ Az egyéni képességek szerinti előrehaladás a hallgatók és az oktatók számára a korszerű oktatásra fordítható idővel való ésszerű gazdálkodás teszi lehetővé. Az elsajátítás megfelelő szintje érdekében előirt követelmény teljesítése után az ily módon felszabadult idiőt a hallgatók célszerűen a szakterületükön való elmélyültebb munkára használhatják fel.

ad ll/a/. A beszámolási kötelezettségnek, gyakorlatnak sikeres teljesitése után a hallgaxtó az adott szaktárgy látogatása alól mentesül. /Ezen pont az egyéni ütemű haladást előiró rendelkezéssel együtt lép életbe./

Az l/, 2/ pontban foglaltakhoz fűzött javaslatok e felvetésre a választ értelemszerűen megadják.

4/ Különbséget kell tenni a begyakorlási jellegű gyakorlati foglalkozások /pi. a főkollégiumokhoz kapcsolódó kísérletes gyakorlatok, számolási, nyelvi gyakorlatok/ és a főkollégiumot kisérő kiegészítő jellegű elméleti szemináriumok között. Mig az előbbiek önálló érdemjeggyel minősítése indokolt, az utóbbiak kiegészítő jellegéből adódóan beszámolás indokolt, a kiegészítő ismeretek elsajátításának érdemjeggyel minősítése a főkollégiumi vizsga során történhet, ad 12/a/. A karok, M-L Tanszékcsoport a KISZ- szervezetek véleményének meghallgatásával javaslatot tesz az eltérő jellegű gyakorlati foglalkozások tantervben előirt értékelési formáinak megkülönböztetésére és módosítására.

Az oktatási egységek az 1/ ponthoz kapcsolat javaslat eljárási mechanizmusának megfelelően döntenek arról, hogy melyek azok a gyakorlatok, amelyeknél a gyakorlati qjegy helyett az osztályozás nélküli beszámolás a megfelelőbb értékelési forma. /Igen célszerű, ha a jövőben elnevezé3belileg az ilyen jellegű gyakorlat szeminárium elnevezéssel szerepel a tanrendben./ Az oktatási szervezeti egységek álláspontjuk kialakításánál kötelesek a tantervi irányelvek idevágó megállapításait alkalma v.rtl