József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1985-1986, Szeged

^ 'Hi-.

A másoddiplomásokkal és a levelező hallgatókkal szemben támasztott követelményeknél egységes koncepció, követelményrendszer kidolgozását sürgeti.

A Kristó elvtárs által felvetett tömbösitést a biológus szakon bevezették. Az oktatók egybehangzó véleménye szerint jól sikerült, a hallgatók többségének azonban nem ez volt a véleménye.

Balázs Mihály: Rendhagyó hozzászólását a "Mit tennék akkor, ha KISZ-titkár lennék" kérdéssel nyitja, majd a "Baj, a reform füzét ne hagyjátok!" felkiáltással érzékelteti Kozma Józseffel való egyet nem értését. Véleménye szerint számolni kell egyrészt a reform-küzdelmekben megfáradt egyetemi közvéleménnyel, másrészt figyelembe kell venni a hallgatók körében is élő végletes véleményeket, köztük pl. azt, hogy itt semmit nem lehet már csinálni. Életképes cselekvésre csak akkor van lehetőség, ha komoly, konkrét, helyi, életszagu javaslatokat terjesztünk Főhatóságunknak.

Kiss Erika: Az eddigi véleményeket kiegészítendő javasolja a félévi 5 vizsgát, a szigorlat tekintélyének visszaállitását, az utóvizsgák számának 2-re maximálását; egy hetes határidő legyen a beiratkozásra .

Szalay Istyán: Kéri az Egyetemi Tanácsot, hogy egy-egy szaktárgyi kisérlet többszöri megismétlése után döntsön annak bevezetéséről.

A Természettudományi Karon erre egy objektiv adat is rendelkezésre áll. A biokémia tárgynál egy hónapnyi tanulás után 1 vizsga van. 11 hallgató közül 6 tudta letenni ezt a vizsgát.

Az átirányítással kapcsolatban az a javaslata, ami az előterjesztésben is szerepel.

András János: Egyetért az eddigi hallgatói véleményekkel, még annyit szeretne hozzátenni, hogy 30 perc legyen a tanitási óra.

Rektor: Megköszöni az eddigi hozzászólásokat és felkéri Bodnár Lászlót a kérdések megválaszolására.

Bodnár László: Ürömmel jegyzi meg, hogy az anyagban nem volt olyan kérdés, amire ne jött volna reflexió. Két nagy horderejű kérdéskomplexum tárgyalása van folyamatban. Egyik a tanulmányi és vizsgaszabályzat koncepció, a másik az oktatáskorszerüsitési folyamat kérdésköre.- 13 -