József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1985-1986, Szeged

6

SO

Informálja az Egyetemi Tanácsot, hogy az anyag előkészítése hónapok óta folyamatban van. A KISZ hallgatói fórumot szervezett a tanulmányi és vizsgaszabályzat, a fegyelmi szabályzat és a felsőoktatásban fizetett dijak rendszerére vonatkozó koncepciók megvitatására, ahol az egyetem állami vezetői is részt vettek. A minisztériumi koncepciókkal kapcsolatban oktatói fórumot szerveztek. Néhány gépelési hiba kijavítására hívja fel a figyelmet.

Bérezi Imre:- Tájékoztatja az Egyetemi Tanácsot a Bizottság munkájáról, az írásban elkészült két anyag előkészítéséről. Az ifjúság és az oktatók külön-külön vitatkoztak, de fórumaikra meghívták egymás képviselőit. Meggyőződött arról, hogy az ifjúság vezetői nagy felelősséggel foglalkoztak a koncepciókkal.

Rektor: Hangsúlyozva, hogy az oktatással kapcsolatos döntéseknek az oktatás színvonalának emelésére és minél nagyobb szakmai felkészültséggel rendelkező hallgatók kibocsátásának elősegítésére kell irányulniok, megnyitja a vitát.

Kozma József: Tekintettel arra, hogy az előterjesztés elsősorban az egyetemi hallgatóságra vonatkozik megengedhető, hogy elsőként a KISZ titkára kapjon szót. Egyetért Bodnár Lászlóval abban, hogy nem konkrétumok kimunkálása a cél, azonban mégis arra kéri az Egyetemi Tanácsot, hogy mielőbb határkereteket állapítson meg, csökkentse az óra- és vizsgaszámokat.

Amennyiben az egyetem vezetése törekszik a szinvo-nalas oktatás, a tananyag^korszerüsités feltételeinek megteremtésére, ill. ha a képzési rendet megváltoztatni nem lehet, az Egyetemi Tanácsnak abban kell állást foglalni, hogy az ellentmondásokat, feszültségeket milyen módon lehetne feloldani.

Javasolja, hogy az Egyetemi Tanács foglaljon állást a következőkben :

A karok, tanszékcsoportok a II. félév során tegyenek lépéseket a tantárgyi programok felülvizsgálatára három lépcsőben:

I. lépcső: Meg kell vizsgálni, hogy a különböző szakterületeken milyen szakismeretek elsajátítása a követelmény;

II. lépcső: Vizsgálják meg, hogy az adott diszciplína átadásával milyen átadási módok adekvátak;