József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1979-1980, Szeged
Dr.Tarnóc Márton elvtársat, az OM főosztályvezető-helyettesét, dr.Végh Gyula elvtársat, az MSZMP megyei és dr.Schmidt József elvtársat, az MSZMP Szeged városi "bizottsága munkatársát# Megkérdezi az ülés résztvevőit, hogy az Írásos előterjesztéshez kérdésük van-e# Mivel kérdés az anyaggal kapcsolatban nem merült fel, kéri az együttes ülés tagjait, hogy hozzászólásaikat tegyék meg. Dr.Karácsonyi Béla: hozzászólása mellékelve /lásd 3#sz. melléklet/ ]>r.Serfőző Lajos: az előtte elhangzott hozzászólással lényegileg egyetért, egy-két pontnál vitatkozna csak az elmondottakkal. Örömmel veszi tudomásul, hogy a megvitatásra kiküldött anyag a nemzetközi fejlődési tendenciákat is figyelembe vette. A kérdés társadalmi súlya miatt azonban jobban kellett volna figyelni az anyag összeállításakor az MSZMP programnyilatkozatára. Ez annál is inkább indokolt, mivel a pedagógus pálya megbecsülése össztársadalmi viszonyokat tekintve nem megfelelő, a fiatalok előtt e pálya,a felmérések szerint a fiatalok rangsorában a 19.helyen áll. Egy-két konkrét megjegyzése az anyaggal kapcsolatban: a szakemberszükséglet tervezése a mai szükségletek "leképezéséből” történik, s ez a megelőző időszak elképzeléséből következett. A tervezésnél azonban nem a jelenlegi gazdasági helyzetet, hanem a jövő szakemberigényeit kell figyelembe venni. A szakemberszükségletet a társadalmi igény tükrében kell lemérni és megtervezni. Vitatkozik az előtte felszólalóval a tanszéki keret és a szakcsoport szerepével kapcsolatban. Ez összefügg a képzési cél helyes megfogalmazásával is, ugyanis nem mindegy, hogy a szak programját illetve tantervét milyen sorrendben állapítják meg. A nagybb integrált egységek létrehozása segítene ezen a meglevő és égető gondon, azonban ezek létrehozását csak a megfelelő feltételek megléte esetén támogatja. A megoldásra váró feladatkomplexumból az időrendiség hiányzik. Véleménye szerint kiindulópont a tanulmányi fegyelem megszilárdítása, a tartalmi változtatások a képzési célok megvalósítása érdekében. Ehhez nem tartja sürgősnek az egyetemek és főiskolák integrációját. Majd ha egységes lesz a közoktatás, akkor kell
