József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1978-1979, Szeged

-}M-rendszer megalkotásához mindenekelőtt meghatározott elméleti

kiindulópontok szükségesek, amelyekből szigorú logikával következnek a fő feladatok felosztási alap.jai, és amikor ezek a felosztási alapok megvannak, a megfelelő filozófiai illetve szakmai ismeretek birtokában el lehet végezni a felosztást^és meg lehet alkotni a rendszert, meg lehet állapítani a rendszert alkotó tényezők kölcsönös összefüggéseit. Egyszóval egy ilyen tétel értelmes megoldásához az elméleti gondolkodás bizonyos színvonala, a inegoldás logikai algoritmusának bizonyos ismerete /elméleti kiindulópontok, logikai felosztási . alapok keresése stb./ elengedhetetlen. Tapasztalatom szerint a hallgatóknak igen nagy százaléka ilyen tétel megoldásához nem rendelkezik a megfelelő logikai felkészültséggel, elméleti gondolkodó képességgel. Legtöbben minden megfontolás nélkül elkezdenek valamilyen esetleges felsorolást, amelyben legfeljebb mozaikszerü emlékezeti teljesítmények fedezhetők fel, de semmi elvszerüség, semmi törekvés összefüggéslátásra, egy rendszer elméleti alapjának megértésére, de mondhatnám röviden: semmi törekvés lényeglátásra, elméleti elmélyülésre, megelégedés a felülettel, a mozaikszerü, összefüggés télén,logikai hierarchiába nem rendeződő tényekre való jobbrosszabb visszaemlékezéssel.

Hogy hallgatóink egy részében ez a marxista világnézet szempontjából nagyon sekélyes, felületes értelmi attitűd jelen van, azt szinte minden tanszékvezetői jelentés jelzi. Néhány példa:

"Az oktatásban nem kész és megfellebbezhetetlen igazságok közlése, hanem szellemi küzdelemmel elért igazságeredmények, a dolgok gondolkodó megközelítésére irányuló erőfeszítések állandó

.—j.___

előidézése szükséges". - "A hallgatók világnézeti tudatosságával

kereken kimondva - nem lehetünk elégedettek, marxista felkészült-