József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1977-1978, Szeged
A VILÁGNÉZETI NEVELÉS HELYZETE A JÓZSEF ATTILA TUDOMÁNYEGYETEMEN Egyetemünk Nevelési Bizottsága az elmúlt években különböző megközelítésekben már foglalkozott a világnézeti neveléssel. Megvizsgálta az oktatás világnézeti nevelő hatását;! az elmúlt évben részletes jelentésben tárta fel az oktatáson kivüli nevelési színhelyek /tudományos diákkörök, kollégiumi nevelés, öntevékeny művészeti körök, egyetemi színpad, egyetemi közművelődési intézmények/ szerepét, jelentőségét, hatékonyságát az egyetemi oktatók világnézeti nevelésében. A Minisztérium ebben a tanévben - a korábban beindított vizsgálatsorozat befejezéseként - a világnézeti nevelés "intézményszintű helyzetéről, eredményeiről, feladatairól" kivan tájékozódni. I. • A világnézeti nevelés intézményszintű helyzetét összefoglalóan jellemzi az a ténykedés, amelynek eredménye a kari "komplex nevelési programok1'" kidolgozása. Ezek a dokumentumok önmagukban is jelzik, hogy az egyetem és karok vezetői az elmúlt években milyen koncentrált figyelmet fordítottak az egyetemi hallgatók nevelésének kérdéseire, a hallgatók szocialista személyiségének céltudatos formálására. A nevelési programokban kiemelt szerephez jutott a világnézeti nevelés, a hallgatók eszmei-politikai-erkölcsi meggyőződésének fejlesztése. A programokat összeállító oktatók világosan felismerték, hogy a-^.1 ágnézeti nevelés nem egyike a nevelési feladatoknak, hanem valamennyi nevelési feladatot integráló funkciója van. A programok meghatározzák minden nevelési tényező és nevelési színhely /kari vezető szervek, tanszékek, KISZ, kollégiumok, oktatás, oktatáson kivüli nevelési színhelyek/ eszmei-politikai nevelési teendőit, módozatokat és időpontokat jelölnek ki a teendők koordinálására. Ilymódon a komplex nevelési folyamatban
