József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1974-1975, Szeged
Az oktatók továbbképzésének változatos formái alakultak ki. Mindenekelőtt figyelembe kell venni, hogy a kezdő oktatók nagy része tanszékre kerülésekor nem rendelkezik a megfelelő szakképzettséggel. Ezért legelső feladatuk a szükséges szak elvégzése, ami más tanszékek oktatóival szemben 3-4- év hátrányt jelent számukra a tudományos munka végzése terén, de amint emlitettük, a tanszékek oktató munkáját is befolyásolja. Itt emlitjük meg, hogy ez a körülmény a határozott időre szóló munkaviszony bevezetésekor is problémát vethet fel, hiszen ezek az oktatók még nem rendelkeznek az egyik alapkövetelménnyel, a megfelelő szakképzettséggel. Az egyik lehetséges megoldás a már bevált tudományos továbbképzési ösztöndíjas gyakornoki rendszer lehet, ami lehetővé teszi a szükséges szakismeretek megszerzését s egyben elősegíti a tudományos munkára való felkészítést, az említett hátrány csökkentését. Az oktatók továbbképzését szolgálják az országos és helyi szervek által szervezett elméleti viták, előadás-sorozatok, tanfolyamok. Az elmúlt években is több oktatónk vett részt a Moszkvai Állami Egyetem mellett működő 5 hónapos továbbképző tanfolyamon és a kievi nyelvtanfolyamon, bár e téren a lehetőségeket korántsem meritjük ki. A jövőben a tanszékeknek tervszerűbben kell törekedniük arra, hogy a fiatalabb oktatók minél nagyobb számban éljenek ezekkel a lehetőségekkel. Hasonlóképpen jobban ki kell használni az oktatók továbbképzésére a külföldi tanulmány utakat is. A tanszékeken folyó tudományos munkát alapvetően b tudományos fokozatok megszerzése határozza meg. Ez, minden pozitívuma ellenére, azt vonta maga után, hogy a tudományos témák elaprózódtak, egymástól elkülönültek, nem alakultak ki közös kutatási témák. Csupán az utóbbi egy-két évben figyelhető meg tudatos törekvés tanszéken belüli közös kutatási témák, sőt tanszékek közötti komplex témák kialakítására. Mindenképpen kivánatcs volna, ha a tanszékek meghatározott tudományos profilt alakitanának ki oly módon, hogy a tanszékenként! 2-3 kutatási téma szorosabban kapcsolódna az országos kutatási témákhoz is. A közös kutatási témák kialakítása mogkonnyiuené a fiatal oktatók bekapcsolódását a tudományos munkába s ilyen irányú tevékenységük szakmai irányítását. A tanszékeknek a Szakbizottság kcaremüködésével törekedniük kell arra is, hogy a kutató munka terén is szorosabb kapcsolatot épitsenek ki a város és a megye életével.
