József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1967-1969, Szeged
S'- 2 -uS i’árt 6b &ISZ szervekkel* írthotőek • problémák egy hetflpogéa ee áttételű egyetemeit* ahol a végrehajt áüi ütemterv kér tábcn sem lehetett telje? róüzletekig egytíntr^Ü UtadLtást kiadni* As adott keret« belül a szakbizottságok döntettek a gyakorlatok arányé#* a viKagóstatécl formák etb* meghat rossása tekint tében* Sok vita titán a 25-26 órás tantervek kial Jcultak /problémát jelentett a* ált* tárgyak 6 órás időbeosztása a tanárosakon/* a viz agák száma X féléven át 3$ /szigorlatok duplán s;'á:rd tanok/* A testnevelés* a ’ önvédelmi ismeretek éo nyelvérák nem lettek figyelembe véve* A sem nyelvszakosok nyelv- i nme rét elsajátítását /öz ikezöveg fordítása* beai-.éd gyakori t/ fakultativ módon kellene me oldani - akár pár hónap után megadva a lehetőséget a vlssga letételére* A honvédelmi oktatás nagy réssé n prog» rumban megadott feladatok szeidat elvégezhető a szaktárgyak oktatása köretében* itt külön óraigény csekély* A testnevelés éraesáns* még ka pluszként is adódik* nem jelent lényeges megterhelést* A me előző munkák kapcsán kial kult viták a tartalmi célkitűzéseket még nem mindenhol tükrözték* Hen as irányéi vekben hangos? tot t, as adott szak megvalósításához szükséges tudományágak volumenének reá- Usálácáru törekedtek* hanem legtöbb helyen a megfedelő arányos óraez.produkcióra korlátosódott a bizottságok tevékeny a égé* ügy felelős vezetőnek nehéz a helyzete* mert kb* 60 szak te kin etében kellene érdemben elbírálnia* bop>y a korszerűsítő; i javasaitokban as oktatási és vizsgáztatási módszerek kombinációja or. Olgái ja -e reálisan a képzési óéit* biztosítva van-e a harmánla* A viták sorén nehéz volt a rendet fenntartani* mert az elő dánok iránti nosztalgia még él* még mindig elterjedt felfogás* ho y a szeminárium jellegű foglalkozás lealásó* tanársegédnek való tevékenység* Valóban v innak olyan szakágak /pl* »itomatlka/ ahol esetleg indokolt az előadások emelt óraszámának fenntartása * mert a hallgatók ré.zém ez a kedvezőbb forma* Az ele adásokhoz való ragaszkodásnak egyik magyarázata as is* hogy as oktatóknak kényelmesebb és kevesebb vészéit rejtő unn k me tartása* a see», ndnáriumokon a közvetlen problémafelvetés nehezebb hol set elé állítja* Habár a képzési cél megfő almazáea világos és eg/értelnál* a probléma már as egyes szakok megb -táró zás a tekintetében jelentkezik* A® omzág szakember szükségletét - méghozzá néhány évtizedre előretekintsen - figyel emibevé ve kell határosmi* Az alappillért képező tananyag meghatározása* mely eligazító vasként szerepel a hallgató ssámáxu sgy-egy tantárgy esetében* mechanikus csele kólóval nem lehet meghatárosul* ehhez gondoz munkára* tudásra* energiabefektet ésre 6a a kollektív munka előtérbe helyezésével nagy Ön
