József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1967-1969, Szeged

- 8

I Ül'

gátjává válik. A jelenlegi oktatási és vizsgáztatási rendszerünk számos vonatkozásban az előzőekben felsorolt követelmények meg•valósítása ellen hat. A túltengő ismeretközlés, valamint a jelenlegi vizsgáztatási rendszer többnyire csak a hallgató szorgalmának és emlékező képességének minősítését teszi lehetővé. A. szorgalmi és vizsgaidőszak jelenlegi formája kampányszerű tanulásra biztat és nem a rendszeres kitartó munkára nevel. A tananyag minden részletének előadása és megmagyarázása csökkenti az önálló szellemi erőfeszítést, a tananyag lényegének kiemelésére való képesség fejlesztését. Igaz ugyan, hogy a jó előadók által tartott előadások hallgatása fejlesztheti az előadókészséget. de szépen és jól előadni, világosan a lényegre ránutatni főképpen előadások tartása utján lehet megtanulni. Erre pedig a kiscso--* portos foglalkozásokban megvalósítható kombinátiv oktatási lehetőségeken belül nyilik alkalom.

Szükségesnek látszik, hogy az egyes okt-tási nódch előbb tárgyalt ésszerű kombinálása, valamint az előadások funkciójának előbb említett átalakítása következtében az előadások kötelező látogatásából adódó kötöttségen enyhítsünk. Ki kell iktatni a jövőben annak lehetőségét, hogy a halig tóságot adminisztratív eszközökkel késztessék az előadásokon való jelenlétre. A gyakorlati /szemináriumi, laboratóriumi stb./ foglalkozásokra természetesen ez a feloldás nem vonatkozhat. Természetes dologi hogy a kötelező előadáslátogatás hagyományok elvével történő szakitás csak akkor érheti el célját, ha egy ehhez igazodó oktatási és vizsgarendszerbe, ill. szemléletbe illeszkedik be. Az is szükséges tehát, hogy ne. minden előadást zárjon le a kollokvium, hogy a kollokvium letételének joga legalább is részben a hallgató választásától is függhessen, hogy a* előirt kollokvium esetén rendelkezésre álló tankönyv, kézikönyv anyaga is elfogadtassák a számonkérés alapjául. Nem utolsósorban szükséges továbbá, hogy az un. - rangot adó és ezért ezek után bizonyos nosztalgiát kiváltó - "nagy előadások" rendszerét a kiscsoportos oktatás korszerű módozatai, kombinációi váltsák fel.

Mivel a kötelező előadáslátcgatás hagyományos elvének .. feladása, az előbb említett e yéb változásokkal együtt sok tekintetben "uj oktatási mechanizmus" érvénybelépését jelenti, az uj módozatok megvalósításának minden apróbb részletéts több