József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1964-1966, Szeged

f3

A minőségi csere problémája az elkövetkező 5 éves időszakban valószínűleg erősebben fog felvetődni, s ezért az intézeti általános tervekben a minőségi cserékre vonatkozó elgondolásokat rögzíteni kellene.

Kívánatos lenne továöoá a káderfejlesztési tervben a külföldi kiküldetések pontos célját röviden megadni* megjelölve esetleg azt ?s, hogy az adott cél milyen kutatóhelyek meglátogatásával teljesíthető.

III.

TANSZÉKI KÁDERT EÍLESZTÉSI ELKÉSZÍTÉSI TERVEK JAVASOLT SZEMPONTJAI

A tanszéki káderfejlesztési tervek elkészítésénél arra kell törekednünk, hogy a minisztérium által kiadott Irányéi vek ben lerögzített célkitűzések a tanszék, konkrét munkájára vonatkoztatva kifejezetten szerepeljenek. Egy általános nevezető részben nagy vonásokban felvázolandó! a tan-?ékre az 5 éves időszakban háruló fel adatok,

A bevezetőben rögzítendő szempontok figyelembevételével a következő részekből álló tanszéki kád er fejlesztési terv készítendő el.

!,/ Hogyan fog alakulni a tanszék oktatási terhelése az 5 éves időszakban?

2»/ Hogyan kell alakulnia a tanszék oktatókkal való ellátottságának az 5 éves időszakban?

/Táblázatosán évek és kulcsszámok, szerinti bontásban, iá Tolással/

3»/ A 2,/ pont alatti táblázatban megjelölt létszámoknak megfelelő kádereket milyen módon kívánja az intézet biztosítani;?

/Uj káderek bevonásával és a meglévők előléptetésével, utóbbi esetben hivatkozni keli az egyéni káderfejleszteá tervek megfelelő pontjaira. Ebben a pontban kell emlitést tenni az esetleges minősítési cserékre is./

4, / A tanterven kívüli oktatási-nevelési feladatokból milyen részt vállal magára a tanszék ?

/Könyv— és jegyzet írása, évfolyam felei ősi és kollégiumi patronálási funkciók ellátása, mindkét esetben utalással az egyéni káderfojlesziési terve kre»/

5. / A jelenlegi helyzet és az egyéni káderfejlesztési tervek tükrében hogyan ítélhető meg a tanszék

oktatóinak ideológiai i’^íődése.?

ö„/ Milyen tervei vannak a tanszékvezetőnek az egyéni kádertjiesziési tervek végrehajtásának rendszeres ellenőrzésével kapcsolatban ?

IV,

AZ EGYÉNI KÁDERFEJLESZTÉSI f ER VEK JAVASOLT SZEMPONTJAI W Milyen iktatási feladatot lásson el ?

/Mikor, milyen előadást, gyakorlatot fog tartani, esetleg milyen óraszámban, a tervezett feladat milyen előkészületet, szakmai önképzést, kísérleti munkát igényel, tervezett könyv- és jegyzet írása, egyetemen kívüli oktatási feladatai./

2./ Milyen nevelési feladatot lásson el?

/A tanrendi elfoglaltságon kívüli nevetési feladatok felsorolása. Pl, jjívfolyarnCelelősi, kollégium patronálási, diákköri felelősi stb. feladatok,/- 6 -