József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1964-1966, Szeged
iff reknek” bélyegeznek* Eléggé gyakori, hogy egyes hallgatók bizonyos kedvtelésük /zene, sport/ érdekében vagy erre hivatkozva, elhanyagolják egyetemi kötelezettségeiket, A tetejébe mint hangadók lenézik, nyárspolgároknnk tartják szorgalmasabb társaikat. Vannak bizonyos objektivista tünetek is. /Egy hallgató Prórjzy naplóját szemináriumon ’’hűvös tárgyila‘ossággal”'ismertette, a napló valóságos tartalmának ellentmondva felfogásával./ A szekció vitája utal- azonban arra, hogy két-három éve tapasztalható nagyfokú közömböse'g a hallgatókban feloldódóban van. Bizonyos zavarok tapasztalhatók a történészhallgatók között a forradalom és az evolúció problémáit illetően. Differenciáltabb történelemábrázolással kell megvédeni a marxizmus becsületét. "A szociáldemokrácia mai helyzetének helyes bírálatához reálisabban kell megmutatni a baloldali szociáldemokrácia szerepét a történelemben. A nacionalizmus konkrét megnyilvánulásaival kell vitatkozni. Az egyik fel szálaié megállapította, hogy 1956* óta sok történész előtt nincs elegendő becsülete a marxizmus klasszikusainak. Egyes történészek objektivista szemlélet mögé bújnak, nem veszik figyelembe a marxizmus' élő, alkotó gondolatait. Ez természetesen nem marad hatás nélkül a hallgatókra. Szóba kerültek a pesszimizmus megnyilvánulásai a hallgatók között. /Az egyik kollégiumi szobában feladott kérdésre 1? hallgató közül 9 azt a véleményét fejtette ki, hogy az ember létezésének valójában nincs értelme./ Természetesen - mint a felszólalók kifejtették - a teljes kép korántsem ilyen negativ. Ezt annál inkább hangsúlyozni kívánjuk, mert már az említett jelenségek feltárása is egyes nevelők és az ifjúság jó kapcsolatára utal«, Másrészt óvni szeretnénk a felsorolt hibák egyoldalú, demonstrativ jellegű beállításától is.A történész szekció azt a következtetést vonta le, hogy a tartáknas eszmecsere segítséget nyújtott a történész oktatóknak szakmai és politikai nevelőmunkájuk orientálására, differenciálására. A pedagógiai szekció vitáján felmerült fontosabb kérdések a következőkvoltakj a fellazitási taktika, a hazafias és internacionalista nevelés, a munkafegyelem mint társadalmi probléma, a közoktatásügyi politika irányítása, a pedagógiai tudományos közélet helyzete, a pedagógia és pszichológia szerepe a szocialista tudatformálásban, egyetemi oktatásunk problémája az irányelvek tükrében. A tanszék tagjai határozatot hoztak a vita folytatására.
