József Attila Tudományegyetem - Egyetemi Tanács ülései, 1964-1966, Szeged
41-3 Diákotthonaink és az Eötvös Kollégium fejlődésének néhány kérdése Alapálláspont ameiyről Egyetemünk vezetése kiindul az, hogy rendszeresen kell érlelni azokat a feltételeket amelyek mellett diákotthonainkat a szó tartalmi értelmében kollégiumok ká lehet fejleszteni. Az elm„it esztendőhen és az lyöó/öti-os tanév első telében a következő főbh eredményeket értük el a vonatkozásban 1 1. / A fegyelmi helyzetet megszilárdítottuk, és a minőségi szelekció szakmai isir'érvelnek érvényt szereztünk. 2. / A KISZ hathatós segítségével reorganizáltuk a diákDizc -Ságokat és tekintélyüket megnövelve azokat a kollégiumi a.-Ionom élet egyre erősödő alapjává fejlesztettük, 3/ A tanári patronálás rendszerének oevezetésével a nevelőmunka hatékonyságát érezhetően fokoztuk, főleg a TTK és BTK hallgatóinak köréDen. 4»/ Sikerült az egyes Karoknoz tartozó diákotthoni hallgatók fegyelmi» tanulmányi és nevelési ügyeioen az illetékes kari vezetés irányító és döntő szerepét biztosítani a szakosítás, ül szakosítás általános tendenciájának megfelelően, 5./ A rendkívüli /koltégiumi/nyelvórák és más fakultativ foglalkozások /tanfolyamok/ meghonosításával a diákoüuonok még joDDan az egyetemi oktatás céljainak szolgálatába álltak. Az egészében pozitiv irány., fejlődés biztosítása egyrészt bizonyos szervezeti gazdasági, másrészt és Főleg tartalmi feladatok megoldása „tán érhető el. Az Irinyi János diákotthon igazgatója és a diákbizottságok véleménye szerint a mostani zsúfoltság felszámolása nem cs„pán a tan„iás, hanem a közösségi magatartás normáinak betar tásét is lehetővé teszi. Ezárt helyes az a törekvés, amely arra irányul, hogy az ujszegedí diákotthon adta lehetőségekhez mérten érvényesítsük a felvételnél a minőségi szempontokat» és ne tartsuk fenn a azonák jelenleg zsúfolt jellegét, rontva a diákotthonok vonzóerejét, Alapvető teladat a rendelkezésre álló uj státushelyek megfelelő nevelőkkel való betöltése. Az uj diákotthonhoz i igazgatói és 1 félállás,, nevelőtanárt státust kapunk, és lehetséges egy nevelőtanárt álláshely felszabadítása. A meglevő nevelők munkája kielégítőnek jellemezhető, az egye tem vezetésének fokozott gondol kell fordítania az igazgatók nevelési elveinek és gyakorlatának feoordinálására. II. Tartalmi vonatkozásban főbb feladataink a következők, le/ A hallgatók magatartása. A diákottuonok lakói egyrészt tükrözik a Karokon folyó oktatói, nevelői és politikai munkát /a szülői házról nem is beszélve/ - másrészt lehetőségeket kapnak szakmai és világnézeti fejő désük előmozdítására. Az előbbi vonatkozásban a fiuknál a Természettudományi Kar hallgatóinak magasabb fokú fegyelmezettsége és a jogászok fegyelmi állapotában beállott érezhető javulás eme dő ki. A leányoknál a Természettudományi Karhoz tartozó í- '-'a csoportok manifesztált politikai közömbösségét, a bölcsész hallgatók magasaob fokú vílágnézrii érzékenységét, ugyanakkor a kritíci8la mezbe öltöztetett anarchikus magatartást /pl. annak egyénieskedő eldöntése, hogy*melyik
