József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1979-1980
1980. február 14., III. rendes ülés
^8 2 Oktató-nevelő munkájának jellemzésénél mindenekelőtt kiemelendő az, hogy kezdeményezően vett részt az egyetemi tanárképzés pszichológiai programjainak a kidolgozásában. Ennek egyik leglényegesebb eredménye a személyiségre orientált koncepció érvényesitése az általános pszichológiai, a fejlődéslélektani és a pedagógiai pszichológiai oktatásban^ valamint a gyakorlóéves tanárjelöltek felkészítése a tanulói személyiség megismerésére és jellemzésére. Tanszéki munkatársainak bevonásával többéves kisérletezés eredményeként kialakította a laboratóriumi és iskolai pszichológiai gyakorlatok rendszerét s az oktatási folyamat integráns részévé tette a nevelés hatékonyságát növelő audio-vizuális-technikai eszközök alkalmazását. Kidolgozta a kollégiumi nevelőtanárképzés programját /1960/ a éveken'át vezette a Középiskolai kollégiumi nevelés alapkérdései c. ajánlott speciális kollégiumot, amelyet azóta is minden évben meghirdet a tanszék. Érdeme a pedagógia szakos hallgatók pszichológiai oktatásának megszervezése, ennek keretében a gyakorlati foglalkozások rendszerének kialakítása, útmutatók, segédletek kidolgozása. Pedagógia szakon országosan elsőként az ő kezdeményezésére indult meg nálunk a pályaválasztási ismeretek oktatása, amely jelenleg is egyike a legnépszerűbb speciális kollégiumoknak. A tantervben szereplő mindhárom pszichológiai alaptárgyból tart előadásokat a tanárszakos és a pedagógia szakos képzésben s vezeti a pályalélektani speciális kollégium foglalkozásait. Évente 6-8 szakdolgozó hallgató munkáját irányitja. A szakmai vezetésével készült diákköri dolgozatok szerzői dijakat nyertek a kari és országos diákköri konferenciákon. Előadásait az alaposság, a magas szakmai szinvonal, az ideológiai tudatosság, az uj problémák iránti fogékonyság, a hallgatókkal szembeni igényesség jellemzi. Szaktudományának elismert alkotó művelője. Munkásságéira sok hazai és külföldi szerző hivatkozik /a 4 kötetes Pedagógiai Lexikon számos címszavánál találkozunk a nevével/. Fő érdeklődési területe a személyiséglélektan, különösen a közösségi értékorientációk és a személyközi viszonyrendszer neveléspszichológiai, szociálpszichológiai szempontú vizsgálata középiskolás korban. A téma elfogadást nyert az OTTKT 6.sz. főirány 2.2.1. jelzésű témacsoportjában. Számos publikációja jelent meg /a mellékelt jegyzéken 88 tétel szerepel/ a személyiségkutatás metodológiai problémái, módszerei /szociometria, természetes kisérlet, stb./ kritikai értékelése és továbbfejlesztése tárgykörében. Ugyancsak jelentős a tevékenysége a külföldi, főképp a legújabb szovjet pszichológiai kutatási eredmények ismertetése és adaptálása területén. Orosz nyelven■felsőfokú, németül középhaladó szinten követi a szakirodalmat. Publikációi akadémiai kötetekben, országos szakfolyóiratokban, egyetemi actákban /orosz, német, angol nyelven nemzetközi konferenciák gyűjteményes köteteiben/ rendszeresen jelennek meg. Az utóbbi tervidőszakban megjelent
