József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1977-1978
1977. december 8., II. rendes ülés
3o 6 -Jól tudjak - a kori tanácsülésen többször összefoglaló képet nyerhettünk róla hogy a jelenlegi húzóerők hatására működő kari diákköri munka nem volt eredménytelen., A Kort jó érzéssel töltheti el \ -ozoknak az értékes dolgozatoknak a. nagy száma, amelyek az Országos Diákköri Konferenciákon kitüntető értékelésben részesültek. Egyet lehet érteni a következő megállapítással; K.Iégis az a véleményünk, hogy az aktivobb hallgatók számára a diákkör egyik fontos bevezető iskolája a tudományos közszereplésnek. A dolgozatkószités pedig fontos elvi éje módszertani tapasztalatokat nyújt ahhoz, hogy a végzett fiatal tanár bekapcsolódhasson a tudományos munkába és a magasabb szintű tudományos ismeretterjesztésbe.” /Történelmi Szakcsoport/, A diákköri mozgalom jelenlegi szűk formájában is jól szolgálta a tudományos utánpótlást; fiatal oktatóink jellemzésében szinte kivétel nélkül szerepel e pályadijat nyert diákköri dolgozat. A tanszékek és szakcsoportok az eredményekhez vezető bevált módszereket, eljárásokat megőrizve kivánják a diákköri munkát a már jelzett irányokban íovábbfejleszteni, folyamatosabbá, szervezettebbé tenni. II. A tudományos diákköri munka a kari szabályzat tükrében A szabályzat 1973-ban készült. Meg kellett állapítanunk, hogy a szabályzat nem eleven, nem tényleges szabályozója a kori diákköri munkának, A tanszékek általában nem ismerik. Most, amikor a vitára készülve egyes tanszékek át akarták tekinteni, egyetlen példányát sem tudták megszerezni. Ez már önmagában is indokolja, hogy a diákkörök kori szabályzatát elővegyük, a közeljövőben megvizsgáljuk egyrészt abból a szempontból, mi módon teljesítsük előírásait, másrészt azért, hogy a szükséges módosításokra javaslatot tegyünk, illetve a hatáskörükbe tartozó módosításokat elvégezzük. Most csak néhány problémát vetünk fel, A szabályzat túlságosan arra épit, hogy a diákkörök a ‘‘KISZ-szervezet diákkörei” /l. az irányelveket!/, a diákköri munkát a ;:KISZ irányítja”. Ennek következtében nem szabályozza sem a kari vezetésnek, sem a tanszékvezetőknek a tudományos diákköri tevékenységgel kapcsolatos f©ladatait. Véleményünk szerint a diákköri tevékenység további fejlődésének feltétele szervezett beépítése a szakcsoportok, tanszékek felaciatrendszerébe. /Minden tanév elejére témajavaslatok kidolgozása,
