József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1976-1977

1976. december 16., II. rendes ülés

-lorn pedagógiai tapasztalatszerzésnek és önálló munkának legfontosabb szinterei az iskolai pszichológiai, didaktikai, nevelési és szakmódszertani gyakorlatok lennének. Sajnos, ezekre az időkeretek nem elegendők, maguk a gyakorlatok is későn kezdődnek. Az első két évfolyamon nincs iskolai gyakorlat, a fejlődéslélektan oktatása során kerül sor csak néhány iskolai látogatásra.

VI. külföldi részképzés

As V. évfolyamon féléves részképzési rendszer /orosz és német szakosok szamára/ és az elsőévesek hathetes nyelvgyakorlata, a Szovjetunióban mérhetően emeli a hallgatók nyelvi szintjét, mással aligha pótolható nyelvi fejlődési lehetőséget; biztosit, iíem hallgathatunk azonban arról, hogy a szakmai képzésben a külföldön eltöltött időnek nincs pozitiv hatása.

heheziti a helyzetet, hogy a részképzés jelenlegi feltételei között nem oldható meg a részképzés és az itthon folyó munka szerves összekapcsolása s a kinti.nyelvi élmények itthoni hesznositáso. is csak alkalomszerű lehet.

Javaslatok

1. Célszerű volna felülvizsgálni az előadások szerepét az egyetemi oktatásban. Javasoljuk, hogy az előadások metodikai példát mutassanak o hallgatóknak az önálló szakmai munkában.

2. Az előadások nyújtotta közvetlen aktivizálási lehetőségek növelhetők oz oktatástechnikai eszközök 5lkaImazásával, ezért

c j án 1 juk he s ználc tukc t.

3. A szemináriumok, vizsgák és 0 gyakori«ti tapasztalatok alakitóbban hassanak vissza oz előadásokra.

4. Bővitsük 0 tanszéki kutotásokhoz kapcsolódó speciális kollégiumok és szemináriumok körét a hallgatók tényleges érdeklődésére t ámus zkodva.

50