József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1976-1977

1977. április 28., V. rendkívüli ülés

& hallgfrfc^-jbársadalai—közéloto^űiijEcsének helyzete a...BíEKÍn és a továbbfejlesztés feladatai.

A társadalmi-közéleti tevékenységre nevelésről karunk különböző fórumain lefolyt vitában szinte mindenki egyöntetűen állást foglalt amellett, hogy a tanári pályára való felkészítés integráns részét kell képeznie a közéleti aktivitásra való felkészítésnek. Ennek fontosságát már a Komplex Nevelési Program /KNP/ is hangsúlyozta. A hallgatók közéleti tevékenységre nevelésében - tágabb értelemben - a Karon folyó egész oktató-nevelő munkának megalapozó szerepe von, hiszen hiteles, eredményes közéleti tevékenység nem képzelhető el alapos szakmai felkészültség nélkül. A szakmai felkészítés folyamatában ki kell fejleszteni olyan készségeket /pl. logikus gondolkodás, a gondolatok tömör, világos kifejtése, stb./, amelyek nélkül semmiféle társadalmi-közéleti tevékenység nem képzelhető el. Már ez is mutatja, hogy a tanulás és a közéleti tevékenység nem állítható szembe egymással, ezek a pályára való felkészülés elválaszthatatlan elemei.

Az e témakörből készített mindkét felmérés /az ONB-é és a pártszervezeté/ őzt mutatja, hogy a Kar hallgatóságának nagyon jelentős része passziv, s e passzivitás különösen megmutatkozik a társadalmi tevékenységtől való huzódozásbon, E passzivitás, közömbösség többek között abban is megnyilvánult, hogy a Kar minden hall gatóját bevonni szándékozó ONB-kérdőivet csak a hallgatóság 44 %-a töltötte ki. Azon okok közül, amelyekkel magyarázható /de nem menthetői/ a hallgatók távolmaradása a közélet szférájától, kettőt emelünk ki. A maga nemében mindkettő elég komoly indok, de egy átgondolt, részleteiben kidolgozott programmal e két gátló tényező megszüntethető.

Az egyik a hallgatók ■’éretlensége1'. Ez egyfelől hagyományozódott hallgatóinkra, ui. a középiskolák többségében nem tekintik őket olyan értelemben ogyonrangu partnernek, mint itt az egyetemen. Másrészt viszont itt az egyetemen l,ujrotermelődik'“' ez a :,hozzánemértés1', ui, valóban, a hallgatók sajátos helyzetéből következően /viszonylag kevés időt töltenek itt az egyetemen, egy-ogy tanszékkel való kapcsolatuk sokszor még kövesebb időre redukálódik, stb./