József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1975-1976
1976. január 28., II. rendes ülés
«0 ÁTTEKINTÉS A JATE BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KARA TANSZÉKEINEK KÖZÉPTÁVÚ KUTATÁSI TERVEIRŐL /1976--80/ 1« A Kar tanszékeinek középtávú terveiről a kari tudományos bizottság nem adhat többet áttekintésnél. A Kar jellegéből következik, hogy a kutatási tematika a társadalmi tudományok széles skáláját fogja át, s a tanszékek jellegéből adódik, hogy sokuk még az elnagyolt tudományterületi felosztáshoz /történettudomány, irodalomtudomány, nyelvtudomány, pedagógia-lélektan/ igg^aazdr képest is több tudományághoz kapcsolódik egyszerre. A szakcsoport mint több más tekintetben célszerű együttműködési forma, a tudományos kutatásban és tervezésben csak kivételes esetekben vállalkozhatnék jó eredménnyel valamiféle koordináló szerepre; a kari tudományos bizottság pedig sem jellegénél, sem hivatásánál fogva nem e feladatra való. — A tanszékek terveinek szakmai elbirálása végső fokon az Oktatási Minisztériumnak a Magyar Tudományos Akadémiával karöltve elvégzendő feladata. Felvetjük azonban: a kutatómunkának kari, illetőleg Karon belül szakterületi szinten való koordinálását hasznosan szolgálhatná a továbbiakban egy-egy — az érintett tanszékek vezetőiből vagy megbizottaikból álló — alkalmi tanácskozó testület. Az alábbiakban tehát csak áttekintést nyújthatunk a Karunkon működő tanszékek terveiről. Az áttekintéshez igen sok rendszerezési szempont kínálkoznék; közülük a néhány legfontosabbat emeljük ki, megjegyezve, hogy mindegyiknek alkalmazása más és más összefüggésekre hivja fel a figyelmet és helyezi a hangsúlyt. 2. Az áttekintéshez ismét rögzítenünk kell azt az alaphelyzetet, amely az egyetemeken — s főleg a kisebb karokon — folyó tudományos munkának jellemzője. Azt tudniillik, hogy az egyetem elsősorban oktatási intézmény, s igy a kutatásnak is ahhoz kell kapcsolódnia, annak színvonalát kell mindenek előtt biztosítania. U- gyanakkor minden kutatási téma szükségszerűen kapcsolódik a magyar és a nemzetközi tudomány adott ágához. A kétféle adottság és igény elvben nincs és nem is lehet ellentmondásban. A konkrét megvalósításban azonban ott feszül az az ellentét, hogy az egyes tanszékeknek — oktatási érdekből — tudományuknak minél nagyobb területét kell felölelniük, elvben az egészét, ami a kutatási tematikában széles és differenciált spektrumot követel meg; ugyanakkor — kutatóhelyekként — koncentráltságot kellene megvalósítaniuk, viszony lag homogén tematikájú iskolák kialakítását, felhasználva a hazai *
