József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1973-1974
1974. január 18., II. rendes ülés
ft rüségét és bonyolultságát jelzi az, bogy a szocialista trszágokban és hazánkban is csak az utóbbi években találkozunk ilyen irányú szórványos kezdeményezésekkel. A kisérleti tapasztalatok közreadásáról egyelőre még nincs tudomásunk. A rendelkezésre álló hazai /BkE Közlekedésmérnöki Kar, Tanárképző Főiskolák, Veszprémi Vegyipari Egyetem/ és külföldi /Leningrad! Gereen Pedagógiai Főiskola, Leningradi Zsdáncv Egyetem, Odesszai Mecsnyikov Egyetem, Permi Pedagógiai Főiskola/ nevelési tervek és programok arról t&nuskódnak, hogy mindegyik dokumentum az intézmény jellegének és sajátosságainak megfelelően igyekszik felvázolni a nevelés célrendszerét, a nevelési feladatokat, a megválósitást elősegitő tevékenységi formákat, eszközeket, módszereket és a nevelési tényezők koordinációjának kereteit. Ezek a modellek az eltérések és különbözőségek ellenére tartalmaznak hasznositható szempontokat. Ténylegesen azonban egyik sem tekinthető olyan mintának, amely a mi viszonyaink között "egy az egyben" alkalmazható lenne. Ezért elsősorban a reformmunkálatok eddigi eredményeként szerzett kari nevelési tapasztalatok figyelembevételével tehetünk kisérletet a nevelési terv kidolgozására. Munkálataink jellegét alapvetően meghatározza az a tény, hogy fő feladatunk a tanárképzés. /A nem tanárszokos filológus, történész, pedagógus stb hallgatóknak is van legalább egy tanári szakjuk./ A szakmai profil tanári irányultsága a kari képzési tervben a következőképpen jut kifejezésre: "A tcnárszakon folyó oktatás célja olyan széleskörű szakmai, pedagógiai, módszertani ismeretekkel és készségekkel rendelkező marxista világnézetű szaktanárok képzése, akik alkalmasak a középfokú oktatási intézményekben és szükség esetén az általános iskola felsőtagozatában a kommunista nevelés célkitűzéséiből fakadó oktatási és nevelési feladatok színvonalas ellátására."+ Ebből következően karunk nevelőmunkájának tennivalóit a szocialista nevelés általános célkitűzései, valamint a középiskolai tanárképzés jelenlegi és távlati feladatai határozzák meg. A szocialista tanári személyiség formálása rendkivül összetett folyamat, melynek nugvalósitásában a kari általános nevelési kon-JATE Bölcsészetutodmányi Kar képzési terve, Szeged, 1971 1-2.old. K<szult 70 példányban, hr. Béla Dénes hivatalvezető engedélyivel..- 4 -V •
