József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1971-1972
1972. április 14., III. rendes ülés
106- 7 „ Hogy a gyakorlati nyelvtudás nem azonosítható a beszédkészséggel, «te tartalmaznia kellene a fordítási készséget is, s hogy az úgynevezett "beszédkészség" a nyelvi tudás eredménye /és nem fordítva/, annyira nyilvánvalónak látszik, hogy nefi is térnénk ki erre részletesebben, ha ez az abszurd koncepció nem lenne még ma is kötelező érvényű a középiskolákban, s nem befolyásolná hallgatóinkat is: nem tekinthető véletlennek, b°gy a kérdőíveket megválaszoló.diákok jó része kizárólag a több beszédalkalmat igényli az egyetemen,. Ez jls kell, kétségkívül, de ez az egyoldalú igény arra mutat, hogy a középiskolában kialakított beszédcentrikusság és annak elmitizálása még az egyetemen is befolyásolja a diákok tudatát: mintha a "beszédkészséget" azonosítanák a nyelvtudással, s ez utóbbit - a nyelv tudatos, átgondolt, nyelvtanári ismeretével. Előbbi nyilván hotelportások számára elegendő, de már egyetemi hallgatóknak kevés, nem bőszéivé a jövendő középiskolai nyelvtanárokról. A beszédkészséget minden áron túlhajtó és azt kizárólagossá tenni igyekvő tendenciák formális nyelvoktatást eredményeztek, ami nemritkán a lélektelen bemagoltatna "modernizáltabb" formáiban jelentkezik. Az un. audio-vizuális módszerek föltétlenül szükségesek, hasznosak, de - az elvi megfontolások és a tapasztalatok világszerte ezt bizonyítják ~ nem tekinthetők kizárólagosnak. A sokat hangoztatott frázist /"tudják a nyelvtant, de nem tudnak egy pohár vizet kérni"/ könnyedén megfordíthatjuk: a "pohár viz", illetve ezzel azonos nyelvtani konstrukciók szerepeltek a felvételi vizsgák.anyagában, s a jelentkezők számos esetben nem tudtak megbizkózni velük. Teljesen elsikkad az anyanyelvvel történő kunfröntálás. Az arlmélet és gyakorlat e mesterséges szétválasztásáért és szembeállításáért elsősorban a középiskolás tanterveket terheli a felelősség, "Mindannyian úgy érezzük, - írja az Angol Tanszék vezetője, - hogy az idegen nyelv és irodalom szakos tanárok képzését á középiskolai idegeanyclv-oktatás nem alapozza meg kellő mértékben." Hem csupán a jogos felvételi követelmények és c középiskolai tanterv közötti felkészültségről van szó: a felvételizők még a tanterv követelményeinek sem tudnak eleget tenni. E tantorv - és a mögötte gyökerező szemlélet - alapos átdolgozásra szorul, - s ezt nem csupán az egyetemi követelmények szempontja Indokolja, Készült: 60 pld-baa. Eng, dr,Béla kénes kari titkár.
