József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1971-1972

1972. április 14., III. rendes ülés

TT

~i—-—A középiskolából az egyetemra történő - Problémák és feladatok -Bölcscszeííudoirr'nyi Kar Dékáíü Hivatala Szeged, Táncsics Mihály utca 2.

■wt • i: &. ..jed 1. Postai417 A jolentés előkészítése, módszere

• .

Annak érdekében, hogy minél komplexebb képet nyerjünk erről az egyrészt nagyon is összotett, másrészt igen sokféleképpen értelmezett problémakörről., több oldalú felmérést is végeztünk*

A jelontősobb problémaköröket érintő kérdéseket megküldtük valamennyi tanszéknek, valamint az I. és II. évfolyamon patronáló tanároknak.

Külön kerdőivot állitottunk össze a hallgatók számára? ezek nagyobb részét az e kérdésben érthető módon inkább érdekelt I. és II. éves, kisebb részét - nem utolsó sorban.az egyetemi oktatás folyamatos hatásának lemérése céljából - III..és IV* éves hallgatók között osztottuk szét a KISZ segítségével. A patronáló tanárok közül többen

N

ugyancsak szétosztották e kérdőívedet a hozzájuk tartozó alapszervekben. A KISZ V3, valamint egyes patronáló tanárok külön is értékelték a hallgatók válaszait: a feldolgozás során mind a visszaküldött hallgatni kérdőíveket, mind ezen összesítő jelentéseket figyelőmbe vettük. E hallgatói felmérés reprezentativ jellegű volt; csaknem minden szakpárosítás képviselve lévén, az oredmények értékelhotőknek bizonyultak. Kelhasználtűk továbbá az 1971* évi felvételi vizsgabizottsági jelentéseket, a dékáni hivatal által összeállított kimutatást az I. éves hallgatók felvételi, illetve 1, félévi eredményeiről, valamint a MM Egyetemi Számítóközpontja által összeállított statisztikai tájékoztatót, amely a felvételi vizsgák összesített eredményeit a legkülönbözőbb bontásokban, igen tanulságos módon közli.

Az egymástól igen lényeges pontokon eltérő, gyakran ellent ia mondó értékelések, adatok egyszerű sommázása nem mutatkozott célravezetőnek: inkább ezek szembesítését tüztük ki célul. Bebizonyosodott, hogy fontos elvi kérdésekben nincs egységes, kiforrott álláspont, az értelmezések nagyon is opalisztilcusak. Nyilván re ..óvá vált továbbá, hogy a félreértések egyik alapvető forrása a problémáknak vagy "egyetemközpontu", vagy '’középiskola-központú" - tehát szükségképpen egyoldalú - szemlélete? a jelentés oktatási struktúránk egészéből kiindulva igyekszik differenciálni a jelenbégeket, illegve levonni a megfelelő következ-Készült: 60 pld-ban, Eng.s dr.Béla Dénes kari titkár.