József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1970-1971

1971. február 17., III. rendes ülés

400- 12 -Varga Ilonát ál lehat kói-zelai egy hallgatóról* hogy az egyik vA- íasztott szakja non oql felelő* a maikon viszont igen Jó* Löketűvé kellene tenni számukra* ke y valami más szal^árositáora oonjoaek át* A törtésész szakon a II* évfolyam Jó* -iáért oout személyes érdeklődé a oel*ko , y mi ez oka súgtak,ho, -j az e yik azokon Jó kópeeeégü hallgatók a maik szol au kibuknak*

iiikiiia Fibors Szőke tonárur ledaroagalásuak volte az elnökségen aEiaa^ao ivókat* lírujkó olvtűrs a lo; ;udv; iriasabbun igyekezett az elnökségi ülésen tdhaagao ttokat q tanszék tudomásáraíiozni* os szükséges volt* hogy a vitatott problémákat nézzék meg* Ac Angol Tauozóivoa e^bohaoj ;zóan as derült ki* hogy problémák vannak* Ilon tudja iadokolt-o a gúnyos hang a Jelzősökre* pletykákra* a hallgatók által almonlo ttokra vonatkoztatva* A Hómat oa az Angol Tanszéken a kontaktust oserasabbra kell vonal a hallgatók ős oktató: J,kijött.

A taváéi okto tó-hallgató páribeeaódtk az Angol Tjanoaékaa aoo voltak nog. ^

iiolása i-lőd* A fiámat szakos hollmtókiial novemberben mór volt a Búi :boszólós* Az oa, ol szakosoknál ez való boa elmaradt* A dntzkó kárüúüban elvileg laü Ji-4g egyetért* As hogy uatzkó László ogy-két órát tarto tt meg* ténylegesen azt Jolonti-o t vary azt hogy sokszor noa tartotta meg órái$• Bon akarja vódoai* az objektiv igazságról van szó* ezért lall őzt pontosan tioatázmak* Itt felelősségtőlJósén Jelenti ki* hogy csinálhatunk szántaion reformot aindaddl, ■ *olg non teszünk lo arról* hogy az idogon nyelv szakos hallgatok oogtanuljonok nyelvtanári szinten egy vagy két idegen nyelve .,* o ezen kívül irodalootör tone tut* leire nyelvtant és nyelvtex'ténotot a magyarhoz hasonló szinten. addig az idegen nyelvszakos képzés kátyúban van* Az idOi ;on nyelvszakos tudományos képzés orsza ;<uan Jó* viszont csapnivalóan rossz tanárokat ké4zünk* Horn vi ásfho{jy egy idegen nyelvet 1971-kon hogyan kall tool tani* A végző hallatáknak fogalmuk sincs.hő: y mi is az a ténylegesen alkalmazott oudió-vizuálic intenzív oktatás* Bökünk az a kötoleo:>6güak. hogy azt adjuk üuq a hallgatóknak* ősit majd tanítaniuk kell. Amíg nőm választjük külön a nyelvtanár képzőst a bölcsész képzetei* eddig non Jutunk orodoóayro.

jaxtoia itóaaai Az Angol 'üaaszók hallgatói között zúgolódás volt az áiiapoiak alatt* ürültünk. hogy tanszőki aogbeszélAs lesz* Azonban a &Qí; oazőlőü idején neu ertosltotték minket kellő időben s azúrt az Oíjéoz elmaradt. Az elnökségi ülésen az az álláspont alakult ki* hogy magas a bukások szám* Szőke elv ára k.mutatta* hory A % bukott meg véglegesen* A probléma az,hogy pl* a II1/5 cc$K«portnál 18 hallgatóból egyetlen ember von* oki meg noa lemé tolt Írásbelit* a többség viszont Isétazjr bukott* Uo i ü yfotüa köve elj&óqreeudazar szerint oktatnak az oktatók és a legmagasabb szinten oktatóidhoz mérik a tesztet* A gimnázium XlX.osztályos orosz könyvéből az Írásbelik 75 /»-át elégtelenre kellett volna értékelni* ezért csőkk黫 totték a követeli jényel.ot* Itt a teszteli összeállításánál vagy a félévi munkánál volani diffo oaela van* Az lonao a logoélnavozotobh* ha a problémákul az oktatókhoz lehetne fordulni »mint pl* a magyar va y történelem taxiszoka-on* Az Angol 2c-jozőkoa ezt eleve IdLvihetotlonaok tartja* a hallgatóknak nincs bizalma* Szó - cdy tanűruxniál ez a í'iangnoci és cinizmus gátlást alakit ki a hallgatókban* lEatzlió texnax^ ur a II*és XII* évfolyamon 2 szemifiU'iriuiaot tartott meg, az oloün nyári élményekről beszóltunk* az utolsón dolgozatot íratott és ebből adott Jegyet* őzt özei pdy tanárurnok is álmodtuk*^gson történt sooiui* Az alapvető probléma mégis az,h^y nem tudjuk a nyelvet*