József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1970-1971
1970. december 16., II. rendes ülés
5 $ Haláisz Előd» Egyetért minden elhangzott hozzászólással. Egyetlen dologban szeretné felhívni a kari tanács figyelmét. Bizonyos vonatkozásban nem létező dologról beszélünk. Vájjon az általunk képzett hallgatók milyen %-ban lesznek tanárok? Evek óta ez a szám csökken, Budapesten az idén több mint 80 % nem vállalta a tanári állást. Száuieczky-Kardoss Samu« Ha valakiből nem is lesz tanár, de képzettségének megfelelően helyezkedik el /Rádió, TV/ nem veszett kárba munkánk. Kra.ikó Andrást A bölcsészkar iránt más irányú társadalmi igény is van, amikor tanárképzésről beszélünk, át kell gondolni az egyéb területek nevelési problémáit is. Kaposi Mártont Egy dolgot nem ért, miért vannak hátrányban a Fd-s gyermekek, da a pluszt az iskolán kívül külön anyagi áldozattal lehet megszerezni, rosszul oktatunk a középiskolában. Pl. a nyelvtudásra a jövőben fokozottabban szükség van, miért nem képes a középiskola alaposabban, mit tehetünk ennek érdekében? A 8.oldalon az ideológiai és szakoktatás közelebb hozása szerepel. Ez nehéz feladat, ha nőm formálisan vesszük. Kissé pesszimista az álláspontja. Rohamosan fejlődnek a szaktudományok, az oktatás módszere is fejlődik, a filozófia is. Az ideológia tárgy oktatója ha lépést akar tartani saját területével ismernie kell a történet, nyelv- és irodalomtudományok korszakalkotó eredményeit is, ugyanez fordítva is fennáll. Ha sokat teszünk is a helyzet ebben nem fog megváltozni. Halász Előd>Egyetlen megjegyzést kíván tenni. A tipuspéldát hozza xel, amikor egy nyelvszakos hallgató benzinkútnál helyezkedik el. Helyes, ha van idegen nyelven tudó benzinkutasunk, de rendkívüli mértékben luxus és ablakon kidobott pénz az, ha ez a hallgató egy évig Greifswaldban tanult, kiváló szakdolgozatot irt. Ágoston György» Az Fd Kérdése rendkívül komplex. Ha végig gondoljuk mit teszünk,nagyon súlyos következtetésekhez kell eljutnunk. Ezt a kérdést nem lehet úgy megoldani, hogy a középiskola mellett kialakul egyfajta speciális képzés, ami az egyetemre készít fel. Ez kultúrpolitikai abszurdum, nem járható és nem lelkesítő ut. A középiskolai oktatást kell racionalizálni,'az egyetömre felkészítés funkcióját az egyetem nem vállalhatja át. A kérdés mögött anyagi problémák vannak, az értelmiségi pályák anyagilag nem vonzóak. Egy 18 éves szakmunkás 2.000-2.500 Ft-ot tud keresni. A munkás szülő nem küldi fiát értelmiségi pályára, ott a kultúra önmagában nem vonzó. A továbbiakban uj útra kellene térni, egy-e^y konkrét kérdést tárgyalnánk meg. főként oktatásmódszertani kérdéseket. Pl. a szakdolgozat készítés menetét vagy a gyakorló iskolai problémák kérdését. Felmerül a kérdés, hogy itt mivel vittük előre a dolgokat? Szőke György: A fizikai dolgozók gyemmekeinek segítését nem hagyhatjuk abba, adóig mig a középiskolák munkája meg nem változik ezt a tüneti kezelést folytatni kell. t * Dékán» A 7*oldal 7* pontjában szó van arról, nézzük meg kik részesültek az Oktatásügy Kiváló Dolgozója kitüntetésben. Ezzel összefüggésben ismerteti, hogy a Karon kik kapták meg ezt a kitüntetést.
