József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar - tanácsülések, 1970-1971
1971. június 3., V. rendes ülés
Ill k- 2 -2. Fontossági sorrendbon elsősorban a nyelvoktatás kérdéseit kell megvizsgálni, minthogy a másik-terület eredményes művelésének a nyelvoktatás az előfeltétele. Összegezve meg lehet állapítani, hogy a nyelvoktatás hatékonysága általában nem éri el a szükséges mértéket, a tapasztalatok ebben a tekintetben egyeznek a MM és a MTA az idegen nyelvek oktatásának felülvizfisgálására kiküldött bizottságainak a véleményével. Ez utóbbi megjegyzésből kitűnik, hog^- országos éa a problematika minden szintjen megnyilvánuló jelenségről van szó, mégis, ebben az összefüggésben a konkrét nehézségek felvázolása létszik helyesnek. A hallgatóság nézőpontjáról vizsgálva a kérdést, legelőször is meg kell állapítani azt, hogy a hallgatók nagyobb részének előképzettsége illetve magával hozott tiltása nem éri el a megkívánható mértéket, marosak azért sem, mert a felvételi tájékoztatókban változatlanul feltüntetett követelmény: a választott idegen nyelvnek érettségi szinten megkívánt tudása nem lehet elég egy leendő nyelvtanár számára. A rendelkezésre álló ösztöndijak szakonként más megoszlást mutatnak - az elmúlt években e tekintetben az olasz szak volt a legjobb és az angol a legrosszabb helyzetben az ösztöndijak időtartama azonban /optimális esetben három és fél hónap a német szakon/ csupán kulturális szempontból kielégítő, a nyelvtanulást illetően azonban legfeljebb is csak több a semminél. Módszertani és más szempontból magas szintű, egységes és magyarok számára készült nyelvkönyvek nem állnak rendelkezésre, ez • megnehezíti mind a hallgatók önképzését, mind a tanár munkáját. Az idegen nyelvi tanszékek - aa angol kivételével - rendelkeznek ugyan egy-egy anyanyelvi lektorral, oktatóik nagyobb része azonban nem nyelvtanári érdeklődésű, korszerű nyelvtanári képzésben nem ' részesült és nyelvtanitási gyakorlatot csak az egyetemen szerzett'. Ugyanakkor itt is meg kell émliteni azt a tényt, hogy a fentebb mar jelzett okoknál fogva az oktatóknak a-többi szakokhoz viszonyítva aránytalanul magas az óraterhelése. 5» Az irodalmi és nyelvészeti oktatás területén ezzel szemben kielégítsek az eredmények, sőt helyenként egyenesen jók. Meggyőződésünk szerint a megkezdett utón kell továbbhaladni, úgy azonban, hogy az idegen nyelv szakos hallgatók számára kötelezővé kell tenni - prhpede*tikua jelleggel - az általános nyelvészet és az irodaloméÍmelet alapelemeit, magyar nyelven és általánosan. 4% A szakmódszertan kellő helyet kap a képzésben és kellő intenzitással folyik az oktatás, mégis: éppen ezen a területen, amely az el^u,lt évtizedekben különösen nagy lépésekkel haladt előre, feltétlenül korszerűsítésre szorul. készült: 50 pld-ban. Eng.:Janurik Tamás kari titkárt
