József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1966-1967, Szeged
1967. április 26., IV. rendes ülés
Művelődésügyi Minisztérium Miniszterhelyettes 145.011/1967. A gazdasági mechanizmus reformja és a gazdaság irányításának fokozatosan kiépülő uj rendszere az egyetemi felsőoktatást is több vonatkozásban érinti. A gazdáikodó szervezetek, állami intézmények, vállalatok önállóságának növekedése feltételezi, hogy az e szervezetekben különböző szintű szervező-vezető munkát végzők tájékozottabbak legyenek a korsz " munka- és üzemszervezési, általános vezetéséé szervezéselméleti és módszertan, stb, ismeretekben. Mindezekre figyelemmel a Magyar Forradalmi Munkás-Paraszt Kormány - a különböző gazdasági jállegü intézkedések menetében - feladattá tette V: témák oktatásának bevezetését« A felsőoktatás alapvető feladata a szakemberképzés. Ebből következően nyilvánvaló, hogy a különböző fokozatú iskolarendszerű oktatásban a szervezési stb. ismeretek keretében e témák korszerű tudományának azon általános alapjait, eredményeit és módszereit kell közráadni, anjlyek a későbbi gyakorlata termelőmunkában hatékonyan hasznosíthatok. Az oktatási célkitűzések meghatározásánál arra is figyelemmel kell lenni, hogy a korszerű nagyüzemekben és szervezetekben egyre másra kialakultak egyes - a szervező tevékenység végzéséhez ma már nélkülözhetetlen - speciális pl, programozó, sőt kifejezetten: szervező munkaköröko Az egyetemeken folyó oktatás programjaiban a szervezési ismeretek oktatása, ha nem is mindenütt;elégséges arányban, de az egyes tantárgyak kereteiben már eddig is helyet talált, A népgazdaság szakeraberszükségletí oldaláról megközelítve elsősorban a közgazdaságtudományi, a műszaki, valamint az agrártudományi egyetemeken és főiskolák, továbbá a tudományegyetemek jogi karain indokolt az oktatási reform továbbfejlesztésével e tudományágak és a csatlakozó ismeretanyag /pl, üzempszichológia, üzemszociológia, információelmélet, operációkutatás, kibernetika, szervezést elősegítő matematikai módszerek, stb,/ kombinativ intézményes oktatása. Természetesen a tananyag és a program felépítésének az egyetemen folyó szakemberképp zéshez kell igazodnia; egyes egyetemeken tájékoztató jellegű, másutt felkészítő, ismét másutt önálló szakká fejleszthető a szervezési ismeretekkel összekapcsolt képzés. Természetesen á csatlakozó ismeretek témaköre is az egyetem képzési sajátosságaihoz igazodik. Figyelemmel kell lenni arra is, hogy a tanulmányaikat befejező hallgatók a gyakorlati termelő munkában különböző szintű szervezők, egyéb feltételek megléte esetén vezetők, lehetnek és arra is, hogy ezeknek az ismereteknek az oktatása nem pótolhatja a gyakorlati vezető munka rendkívül sokoldalú és csak a gyakorlatban elsajátítható praktikus Ismereteit, Ezért a nappali, az esti-levelező tagozatok és az egyetemhez csatolt továbbképző rendszer képzési tantervének kiegészítése csak differenciáltan történhet, Fentiek előrebocsátása után kérem Rekto: elvtársat, hogy a vezetése alatt álló egyetemen a kari és az egyetemi tanácsod a kari és egyetemi vezetés utján vizsgáltassa meg, hogy a reform-tantérv kereteinek továbbfejlesztésével és az indokolt fokozatosság biztosításával mind az alapképzésben, mind pedig a tovább-St.sz.: 5653/1967.Készült: 4ű pld-ban. En;?.: Biró János kari titkár. Másolat,
