József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1966-1967, Szeged
1967. március 8., III. rendes ülés
^f\0 a célra vezető. Ez a túlterhelés igen káros jelenségének a leküzdésében komoly előrelépést hozhat. c/ Felmerül a kérdés, vajon az adatszerű ismeretanyag elsajátításának az ellenőrzésére nem lehetne-e a mi Karunk gyakorlatában is a TTK-n, úgy látszik, bevált feleletválogató módszert alkalmazni. Hevek, évszámok, földrajzi adatok szakmai alapfogalmak, definíciók s hasonlók megfelelő tudását, azt hiszem, gyorsabban s talán /ami az osztályozásnál nem utolsó szempont/ összemérhetöbben lehetnefljí ilyen módon megállapítani. Más kérdés, hogy az élőszóval történő feleltetés teljes kiiktatása a kari vis)zgákról semmiképpen sem lehetséges márjcsak azért sem, mert a hallgató előadókészsége, ami a leendő tanár munkája szemszögéből nézve alig marad fontos, ágban az adószerű ismeretek mögött, csakis ilyen módon ellenőrizhető illetőleg számítható be a vizsgaeredménybe. S amit itt az egyetemi feleletválogató vizsgáztatásról mondottam, az értelemszerűen a felvételi vizsgákon is alkalmazható volna annak megállapitására, mennyi tárgyi ismeretanyaggal kopogtat az érettségizett az egyetem kapuján. d/ Az idegenjayelv- és irodalom szakos oktatásban nem kellene s lehetne-e fokozatosan, ahogy a gimnáziumokban a szakosított osztályok száma és súlya nő, a felvét.leknél ezeknek az osztályoknak a "jeles" vagy legalább "jó" minősitéséü nyelvkészségi szintjét az egyetemi felvétel elengedhetetlen előfeltételévé tenni? Kern volna-e ezzel kiküszöbölhető az a ma még jelentkező nehézség, hogy az első éves hallgató az idegenjnyelvon elhangzó előadásokat nem, vagy nem eléggé tudja követni? /Termsészetesen nem arra gondolok, hogy olyan tanuló, aki nem szakosított dirtilyban végzett, egyáltalán ne jelentkeztessék a kérdéses idegeuTnyelvből egyetemi felvételre, hanem arra, hogy a felvételei vizsgákon a jelzett nyelvíkészsegi szintet el nem erő jelentkezőt el kell utasitani./ Szeged, 1967. februrá 21. /Szádeczky-Kardoss Samu/ tanszékvezető egyetemi tanár a Kari Oktatási Bizottság elnöke
