József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1965-1966, Szeged
1966. április 29., III. rendkívüli ülés
4 oaanit hogy oat hogy lobot óo óiként koll értool. A Kar U&leaesuógóro bizsuk azt* begy cat a típus* szabályzatot* ha tafcszik figyoloato vonni, ha tetonik ogy nála ónkkal jobbat aogalkct, óo aszerint fogja a jüvG 6latét rendezni* A aáolk megjegyzése onzoi a uunküval kapcsolat* bont illctvo ogy adóik alapolv, aoolyot célszerű • Óo as egy©tea érdeke, - érvényooitoni az* a fcáderfojleoztúG*Xgoa fontos a kádárpolitikának nogfolalő jó vitele, s on a kórdós io ogy nagyobb egységben küariyolam megoldható* bzorotno arra a példára hivatkozni, bogy van pl* agy nagyobb egység - aca gondolva ogyik ionosukra ooa * csak algebrai kifejezéssel a* I-, C| d Létükkel fogja ua egyoógekot aogjolüj.01 • ásóktól aa ogysógofcLél üoaaotovudik ogy nagyobb ogyuóg és oa aa a« b* e, d agy nagyobb tudooányágat julont, aaolyoú azonban rokon ágasatok* tokát agy nagyobb ogyoégbo tereié* uzotssorülag 8 unofoglalbatók« lost von pl* aa a/ ogységnok az ólén agy ta asztalt* nagau tudományos kvalifikációja profossaur óo tegyük í'ol* bo y a 4/ egységnek aa ólón áll ogy fiatalabb prefosszor* aki saép rooúnyefcro jogosít, azonban cég nincsen elég tapasztalata* A szaktárgyának aa oktatását, a volo kapcsolatos novaié munkát talán jól ellátja« do ea aég mm mindon* A tonoaékvo—téa aa aoiaéB föladat* és azt io lossügoshotjük, oaaki bob születik úgy* bogy kóoa tanszékvezető lágyon* A fcunsaókvoaotésbo belő kell tanulni* beletanul aa oaber úgy« begy oilosi a mesterétől aimak a fogásait* se amikor aa ogyotoaen általában * aondjuk * aőg bajok voltak, * hosszú tapasztalatból aonuhaten őzt * bizonyos pro* feaszoroknél, tdaonyos tanozékvoactöknői legtöbb* szár meg lekötött látni, begy aa illető non ment át a tanulóévökön, túl korán, tapasztalatok nőikül került n toauzékvosetés munkakörébe* kunok megfő* leiden nem is aszal a judieiuamal látta ast el, aiat amit ogy tasiozókveaetőtől aoßküvotoltok* Ha bér sóst adva van ogy nagyobb egységünk* ott van aa a/ tapasztalt vasúté, aki anélkül* bogy ennek a ű/ ogyöugöo.i és veaotőjónek a oaakmi, az oktatási önállóságát óo folelőesőgét bofolyóGQiná.ogóos egyszerűen helyette vagy vele egyetértésben ellátja a vezetésnek* a fölsőbb vezotóunok a föladatát* így értőm őzt, hű*jy a k&terfejlesztéosol kapcsolation is osok a konstrukciók nekünk lényegesek losanok* Sao* rutáé azt is megjegyezni* bogy ezzel aa átszervezés* sei, vagy esőkkel a lépésekkel nines üiosokütve * mert ez egy pónztígyainiostóriussi csoloteióny • az egyes hl tülöknek, aa ellátmánynak a szétosztása* megállapítást nyert* hogy a 10U pontból hány pont esik egy*egy itatási ogyuugro, o uzok a pontozódok, ezek a pontaruayos noa változnak* flora gondolja azt, kegy ezeken változtatni kellene* mert oszol ónkkal többet ártanánk* sert ezek a pontok hosszabb vitatkozásnak óa tárgyalásoknak az orodaényakóppm alakultak ki és om jó szakot aegoolygatni* tiaotron áladig lobot ogy kissé változtatni* • begy a fej* Iftéái lift Mgft v iftje* ijMftft IBMWá Miknek a
