József Attila Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1964-1965, Szeged

1964. december 17., II. rendes ülés

szőretnoft, törsegeoen keresik foi, tale máooicat noiii, akikot kevésbé iaaoraok talán«

A továbbiak ion hangsúlyéiba, hegy tú keli nevelni hallgatóinkat arra, hogy tudjanak olvasni is* raegtanaljúk azt« bogy a könyv nemcsak ajándékozási célt szolgál, no csak abból készüljenek fel« arai a tank nyvton található« hanem olvassanak hozzá« :szrovetto, hogy ha ojjy an tolófalától e;*y bizonyos részt kiválaszt» egy lüO tagú évfolyamból lordul jobb 3-6 hallaténál több óéra akad» aki tele olvasott volna a szemelvénybe« Véleménye szerint a tanulás torén rautitkosé ezon barbarizmus icon szomorú« liyiri elvtárs hozzászólásával kapcsolatban szeretné, ha a kérdést konkretizálnánk, miután a egyetlen ogy olyan kellőjét som iuur, aki valamiféle mumus álarcot öltene fel vizsgáztauísnál, akitől hallgatóinknak félnie kellene, éppen ezért kéri, jé lenne konkréton megnézni» hol vannak basák«

Dékán: Nincs több hozzászólás. Visszaadja a szót Karácsonyi elvtársink,

i-urúcsonal bő la: iogkü szőni a sok hasznos észrevételt« A referátum no; fogalmazásával kapcsolati an tett észrevételt elfogadja, néhol lehetett volna a megfogalmazás precízeib, a szándék részéről meg is volt, azonban az idő rövi,cégo miatt non sikerült jobbon« Szeretne utalni arra, hogy az eltilt esztendők sorún egy c. oaó probléma lényegében eivesztetoc a hangsúlyát, éppen a fejlődés tekintetében« Rámutat arra, hegy az egész referátumban lefektetett munkaprogramhoz nagyon komoly alap az, hogy a KÉSZ, vezető funkcionáriusai igénylik a tanári segítséget. Ilon nekünk kall ás put nyitni, szolt nyitva vonnál:, csalt uog hull teremteni a megfelelő kapcsolatot. Az ifjúság saga is elégedetlen azzal a helyzettel, ősiben a tanulmányi munka, a fojyieu« és a társadalmi munka leledzik, csak még nóta találták mag egymást, nem jöttek rá, hegy ezek fel— számolására a legalkalmasabb forma a közönség« Az ifjúság egy részé.ón él egy olyan érzés, hegy jé,ne y