Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1960-1961, Szeged

1960. szeptember 28., I. rendes ülés

Hozzászólás a Szegedi Tud omány egy etem Bölcsészettudományi Karábak főfeladutai az 19óo—61. tanévben c. referátumhoz.

Azokból a nagy feladatokból, amelyek/iktatásunk korszerűsítése jelent, egyetlen tanszék sem vonhatja ki magát. Nem teheti ezt az Ókori Történeti Tanszék sem, bár - enyhén szólva - ókori oktatásunk kiterjesztése nem áll a reformtervek előterébai. A Dékán elvtárs is - igen helyesen és általam sem vitatható módon - az uj és legújabbkori történeti problémák előtérbe állításában látja a korszerűsít és, az elmélyült, haVcos, pártos és meggyőző marxista nevelés egyik föltételét. Mindez nem mentheti fel az ókori történet képviselőjét sem attól, hogy a tárgyában rejlő politikai nevelés lebe tőségeit az oktatásban maximálisan ne igyekezzék kiaknázni. És minden külsőleges látszat ellenére az ókori történet oktatásában a marxista világszemléletre való nevelésnek nem egy lehetősége rejlik^ Nem véletlen nyilván az, hogy Marx az antik f ilozófia történetéből^fiindulva alakította ki a dialektikus materializmus filozófiai világnézetét és első müve Demokritofeé és Epikfcrosz filozófiájának elemzését adja. Nem véletlen, hogy Engels egyik legfontosabb müvét ókori történeti kérdéseknek szentelte, hogy Lenin az wállamM-ról szóló alapvető munkájának példaanyaga jelentőé részét az ókorból meritette, és hogy a marxizmus klasszikusa#— inak ókori történeti vonatkozású megáliapitásfcából vaskos kötetet kitevő gyűjteményt állítottak össze a Szovjetunióban. Az ókori történet sok szempontból kiváltaképpen alkalmas a marxizmus igazának.történetszemlélete helyességének bizonyitásav Egyes, világnézetünk szempontjából központi jelentőségű kérdések éppen ókori anyagon világithatók meg történetileg. Utalok csak az államnak, mint erőszak /apparátusnak kialakulására - ami nyilván az ókori államok példáján világítható meg a legsikeresebben - vagy a vallások történetének alapvető kérdéseire, melyek az ókori társadalmak behaté ismerete nélkül marxista módon nem oldhatók meg. Lehetőség is van, szükség is van tehát ókori anyagunk korszerüsitésére, abból a célból, hogy az a történeti anyag, amellyel a hallgatók egyetemi tanulmányaiknak mindjárt a kezdetén találkoznak, márkié nevelő hatású, marxista világnézetüket megalapozó jellegű^ legyen.

Konkréten a következő javaslatokat tenném:

1* Az ókori történeti tárgyú egyetemi kollégiumok elsősorban azokat az anyagrészeket elemezzék, amelyek a középiskolai történet tanitásban is elsőrendülik jelentőségűek.

2. Ezen a kereten belül behatóan kell elemeznünk a marxista vi►

lágnézet kialakitása szempontjából elsőrendűen fontos problémákat.