Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1959-1960, Szeged

1959. december 1., III. rendes ülés

általános elra©futtatás, sokszor a dolgozat tárgyához nem is tartósé dolgokról• A szerzőnek azt kell tanácsolni, vhogy az általa gyűjtött tónyarjag alapján készült részt gondosabban kidolgozva, formailag is kifogástalan állapotban újra nyújtsa be doktori értekezésként • "

Ezután ismerteti üurő Lajos docens társbírálói véleményét:

*A Jelült által választott téma napjainkban nagyon időszerű s általában nem eléggé kidolgozott a szocialista pedagógiában* L^pen ezért egy ilyen munka elméleti Jelentőnóge---------^ -----------— -— adhat

meglíegállapithatjuk, hogy a Jelült gondosan áttanulmányozta s feldolgozta a kérdésekkel

tékeljük, mert még mindig kísértenek a bur-l zsoá nézetek maradványai s nekünk állandóan 7 le kell leplezni ezeket*

Helyeseljük továbbá azt is* hogy'ae elméleti alapvetés utón a Jelölt két fejezeten keresztül tárgyalja az eszménykép 6& példakép problémáit az általános iskola V-VIII.osztályos tanulóinak megfigyelés© utján* Kétségtelenül az itt bemutatott tényszerű anyag érdekes, seines és rendkívül sok jó példát tartalmaz* külön ért ékelendő, hogy maga a szerző is - mint az osztályfőnöki munkaközösség helyettes vezetője - aktivan résztvett a tapasztalatok összegyűjtésében. Ez segített abbén a törekvésben, hogy a gazdag tényanyagból megpróbáljon helyes következtetéseket levonni*

Az említett pozitív vonások ellenére azonban az a véleményünk, hogy az értekezés ebben a formájában még non fölei meg a követelményeknek* b ír tartalmaz értékes részeket, mégis az összkép nem megnyugtató:

1. Az also és második fejezet helyenként felszínes, tudálékos, és zavaros nézeteket tartalmaz* A szerző sokat idéz, de hiányoljuk a körültekintő, alapos elemzést*

2. A vizsgálatok ismertetésénél megreked a tényéknél, mintegy regisztrálja azokat. Ebben az adathalmazban csak helyekként találunk utalásokat a nevelésre vonatkozólag*

3* A következtetések - beleértve az értekezés szintézisét jelentő zárókövetköztötöseket ie - túlságosan általánosak, nem adnak konkrét Útmutatást az eszménykép és példakép neveléséhez még a dolgozat keretei között hm,

4* mm fogadható el a dolgozat a külső formája miatt sem: sok az értelemzavaró gépelési