Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi kar tanácsülései, 1954-1955, Szeged

1954. október 27., II. rendes ülés

Bárót i:

idegen nyelv tanulását, ma pedig komoly kötelesség az orosz nyelv tanulása. Nem vettük komolyan a filozófia képzést sem, ma pedig nagyon komoly kötelessége a hallgatónak a marxizmusleninizmus tanulmányozása. A harmadik tényező pedig, hogy ma az egyetemen a katonai kiképzés teljes mértékben folyik.

Ezek a körülmények teszik szükségessé az öt éves tanárképzést. Andics elvtársnő azt mondotta, hogy a minőségi munkába pótoljuk a mennyiségi nehézségeket. Azonban, ha ezeket az objektiv tényezőket figyelembe vesszük, nem hisaem, hogy bármilyen

komoly minőségi munkával pótolhatnánk azt az időbeli pluszt amelyet a felsorolt fcantárgyak jelentenek.

Minthogy a minisztérium határozottan leszögezte, hogy a közeljövőben ezzel a kérdéssel nem kiván foglalkozni, úgy hogy minden további vita igy felesleges ezzel kapcsolatban. Természetesen nem zárkózom el az elől, ha ez a kérdés valamilyen aktualitást nyer, hogy a tanárok véleményét kérjem és közöljem a felsőbb hatáságokkal. Teljes joggáLmerül fel az az igény, hogy a tanárképzés munkájában a szakdidaktikai órákon túl is az egyes tanszékek rész tvegyenek. Ennek vannak bizonyos lehetőségei amelyeket aem minden tanszék használt fel eléggé. Nem vitás, hogy a tanárképzés alapja a kitűnő szakképzés. Ezt semmiféle módszertani oktatás nem pótolja. Nem tudom elképzelni, hogy a szakképzés rovására növelni lehessen a szakdidaktikai előadások számát, mégis úgy látom,kogy van egykét lehetőség amelyet a tanszékek a szakképzés hátránya nélkül, sőt azzal párhuzamosan alkalmathirtqiának a pedagógiai Tanszék és általában véve a tanárképzést végző különböző intéz-K

v.

0

mények megsegítésére.

Tettamanti:Helyes volna ha a nem pedagógiai tanszékek is megrendelnék a

Eöznxevelést. Ezenkivül pedig a Pedagógiai Szemle és a .Felsőoktatási Szemle is a külső támogatásra szorgálaa a tanárképző munkállak.

Nyiri: felkeli hivni a gyakorló tanárjelöltek figyelmét a didaktikai

munkájukban tapasztalható helyes\mozzanatok tévább fejlesztésére és a hibákra. Ez régi gyakorlat a Nyelvészeti Intézetbe. Arra is volt példa, hogy a bemutató tanítások előtt megbeszéltük az illető anyag szakmai részét és kapcsolatot tarttttunk fel a múltba a gyakorló gimnázium nyelvészszákos tanáraival. Igyekezünk a didaktikai szempontok érvényesitésének segitségé....r *' '■ - . - . - ’ ■ rí

re lenni.

Koltay: Az idén különleges problémádat vet fel a kétszakosság bevezetése a tanárképzésben. A magyar-történelem és a magyar -