Írások Sztanyiszlavszkijról (oroszul); Q 9207

II нить Дулебова и добиться, чтобы он рассердился и ушел из квартиры Негиной. И какой живой стала пикировка между нами. И, наконец, однажды на репетиции, когда был исчерпан словесный текст сцены, а мы все-таки не хотели уступать друг другу, мы сидели молча, но это молчание было красноречиво. № продолжали действовать, мы импровизировали, возникал целый ряд неожиданных приспособлений, чтобы вконец рассердить Дублева, я стад напевать песенку, видя, что это не действует, я стал читать книгу, и, наконец, исчерпав все, я произнес слова текста: "Уступаю", - и уходил. Так получилась мимическая сцена, наполненная активным бессловесным действием. Вот пример того, как Константин Сергеевич экспозиционную сцену превращал в действенную, наполненную правдивой логикой психофизического поведения. И какой радостный простор он создавал для творческой фантазии артиста-человека. Многие театральные школы разных стран вооружены идеями великого Станиславского. В Американской академии драматического искусства, как и в других театральных школах Нью-Йорка, система Станиславского - главный предмет обучения. Один из лучших американских знатоков системы Ли Страсберг воспитывает своих учеников в школе, руководимой им на традициях МХАТ"а, на образцах Станиславского. Театр подобен самому тонкому и искусному инструменту. Он чутко улавливает, чем живут сегодня люди, он несет