Mácsai Anetta (szerk.): Múzeum? - Természetesen! A Magyar Földrajzi Múzeumban megrendezett A természettudományi múzeumpedagógia jelene és jövője című múzeumpedagógia konferencia előadásai (Érd, 2010)
Makádi Mariann: A múzeumpedagógia lehetőségei a földrajztanárok képzésében
A MÚZEUMPEDAGÓGIA LEHETŐSÉGEI A FÖLDRAJZTANÁROK KÉPZÉSÉBEN Makádi Mariann ELTE Természetföldrajzi Tanszék Pázmány Péter sétány 1 /C. 06 (1) 209-05-55/1805 e-mail: koborcl@t-online.hu Új típusú földrajztanárokra van szüksége a közoktatásnak Évszázadokon át szinte kizárólag a tanár közvetítette az ismereteket, az információkat a gyerekek felé. így az oktatás viszonylag könnyen tervezhető és kiszámítható volt, hiszen a tanulók azt tanulták, amit tanáruktól szinte készen kaptak. Ez azzal járt, hogy a tanulók gondolkodása a tanári minta szerint fejlődött, vagyis tanáruk meglátásait, véleményét tükrözte, az elsajátítás és a bevésés ütemét ő szabta meg, általában minden gyerek számára azonos tempóban. Azonban a tanárt - az információközvetítés szempontjából - egyre inkább háttérbe szorították a különböző típusú információhordozók, a feladata ma már nem elsődlegesen vagy nem csupán az ismeretközvetítés. Már nemcsak az az elvárás a földrajztanárral szemben, hogy el tudja sajátíttatni tanítványaival a földrajztantárgy ismeretanyagát, hanem hogy segítse, irányítsa a tanulók egyre önállóbbá váló és kooperatív információt szerző és feldolgozó tevékenységét. Ismeretközlő és -továbbító szerepe helyébe a tanulásirányítás, a tanulói kompetenciák tudatos fejlesztése került. Ez a tanári szerep a tartalom szempontjából közvetettebb, módszertani szempontból pedig összetettebb, jóval időigényesebb és kevésbé kiszámítható, mint a hagyományos. A diákok szinte kikényszerítenék, de a feltételei alig teremtődtek meg, hiszen az oktatási struktúra, a taneszközök és a tanárképzési rendszer is alapvetően a hagyományos szerepet szolgálja. Sok múlik a pedagógusképző felsőoktatási intézményekben dolgozó oktatók szemléletén, hiszen ők adhatnák tovább az új típusú tanári attitűdöket a leendő földrajztanároknak. Az Eötvös Loránd Tudományegyetem földrajztanári mesterképzési alapdokumentuma a leendő földrajztanárokkal szemben azt az alapvető szakmódszertani elvárást fogalmazza meg, hogy legyenek majd képesek megtanítani tanítványaiknak az eredményes földrajztanulás 79
