Mácsai Anetta (szerk.): Múzeum? - Természetesen! A Magyar Földrajzi Múzeumban megrendezett A természettudományi múzeumpedagógia jelene és jövője című múzeumpedagógia konferencia előadásai (Érd, 2010)
Deákné Kis Judit: Az iskola és a múzeum kapcsolata a Duna Múzeum és az Árpád-házi Szent Erzsébet Középiskola gyakorlatában
AZ ISKOLA ÉS A MÚZEUM KAPCSOLATA A DUNA MÚZEUM ÉS AZ ÁRPÁD-HÁZI SZENT ERZSÉBET KÖZÉPISKOLA GYAKORLATÁBAN Deákné Kiss Judit Árpád-házi Szent Erzsébet Középiskola 2500 Esztergom, Mindszenty hercegprímás tere 7. 06 (33) 509- 260 Azt hiszem nem túlzók, ha azt mondom, hogy manapság az oktatási reformok korát éljük. Pedagógus kollégáim a megmondhatói, hogy az elmúlt 20 évben szinte nem volt olyan esztendő, amikor ne kellett volna megismerkednünk egy új kerettanterwel, nemzeti alaptanterwel, országos vág}7 nemzetközi méréssorozattal. Éppen ezért felmerül bennünk a kérdés, kell-e változtatni azokon a bizonyos ,jól bevált” módszereken, és ha kell, akkor miért. A pedagógustársadalom egyik legnagyobb problémája a lecsökkentett óraszám, a fogyó idő, a kevés anyagi eszköz és a pénztelenség. Ezért merülhet fel bennünk a kérdés már a reformkísérletek legelején, mikor, hogyan és milyen anyagi forrásból valósítsuk meg ezeket az új tanítási módszereket. Jogosan merül fel a kérdés kollégáimban, hogyan tegyem, hogyan lássak hozzá ezekhez az új oktatási irányzatokhoz. Ezekre a kérdésekre tudunk egy alternatív választ adni; a múzeumpedagógia módszerével. Előzmények: nemzetközi vizsgálatok Nemzetközi pedagógiai vizsgálatok sorozatát végezték el Magyarországon az előző esztendőkben. Az egyik talán legismertebb, és legtöbbet elemzett felméréssorozat a PISA vizsgálat. Ez egy monitorozó jellegű felméréssorozat, amely három területen méri a diákok képességeit: matematika, természettudományok és szövegértés területén. A 15 éves tanulók képességét vizsgálja 3 évenként, az OECD-tagországokban. Egy másik közismert nemzetközi vizsgálatsorozat a TIMSS felmérés. Ez a vizsgálatsorozat nem a készséget, hanem egy ún. világtanterven alapuló tudásszintet méri a 4. és a 8. évfolyamon tanuló diákok körében matematika és természettudományok területén. Ezt a felméréssorozatot 1995 óta végezzük Magyarországon, amely a világ 59 országában eddig kb. 425.000 diák bevonásával zajlott. 25
