Pázmány Péter Tudományegyetem Orvostudományi Kar - tanártestületi ülések, 1946-1947
1947. február 18., IV. rendkívüli ülés - A Mansfeld-féle tanulmányi reform tárgyalása
A Eedlkus Kör javaslata as orvosképzéshez. redil us képrésünknek mai f ibája *e elméleti képrés tultengése a gyakorlatival szénben, A képzés reformjának elsősorban tehát a rendszer' levő alfám-*?« 1*nságck normalizálásit kell feladatául kitűznie.Ez nem terje hét i>uo,:t án ez egyes tárgyak óraszámának a mai szükségletnek megfelelő megváltoztatására, hanem nagt- után kell vonja azt,hcgy * tananyagot 1з a gyakorlati orvosképzés igényelnek megfelelően állítsák össze,A képzés gyakorlatibbá tételének két főszempontja van: At első az egyetemen belül sze mlnariunl oktatásnak rendszeresítése„Ennek a lércr*ge az, hogy az u.n. teoretikus tárgyaknál • h* ligát óknak rr-á djuk legyen arra, hegy t leadott anyagot részleteiben és »laposon megismerhessék és összefogó munkacsoport' az előirt gyakorlatokból valódén orvosi gondolkodásuk bővítésére alapit n hessenek,A második a klinikai években a kiképzésnek decentralizálása.A ma hallgató létszám természetesen net ad lehetőséget arra, hc^j az egyetemen megfele lő módon tudja biztosítani kiképzésüket.De eltekintve ettől és eg redukált- lé tszámban számolva, /200-500/ az oi-szág mai gazdasági helyzete lehetetlenné teszi azt, hogy *z egyetem olyan mértékben tudja kifejlesztő- intézeteit, hogy ások jól ©: láthassák * medikusokat.A köz és állami kórházakban a bírt ositó intézetek hatalmas kórházaiban levő lehetőségeket,amel két ilyen kéry3z©ritő körülmények nélkül is föltétien célszerű lenne Ígér? venni, » m* £ helyzet megköveteli, hogy fölhasználj tok .Ezeknek az alapjában Medikus Kör tervezetet dolgozott ki az orvosképzés reformjáról. Természetes, hogy jó egyetemi reform nem valósulhat meg középiskolái reformja nélkül,a melyeknek gyakorlati megvalósulása után /természettudományi nevelés: matematika, fizika, kémia, termés cetrajz bővítése/ természetben uj szempont ok felvetőt!ősével özek alapján kell majd bővltei Az orvosképzés! reform további fontos feltétele, az egyetemi hallgatók 3zoeiálÍ3 helyzetének, t.nnulrrányl lehetős égéi ne к/ mensa ,kollegi\ könyvtár/ bővítése. Az eredmény es oktatás megkívánja, hogy e felvett hallgatók létszáma maximálva legyen.Ez felvételi vizsgát tesz szükségeséé,amelynek ált* lános és természet tudcmány03 rér zből kell álla ni .A természettudományos ré sziprníatJ fokon t*r‘»lrazz* * középiskolás fizikát/ ez az arçra.g ugyanis pontosan megegysslh :-zzal, 4mis m* mint egyetemi anyagot adnak le./ Ennek fölvételi virsizán való letétele lehetősé get ad arra, hogy az egyetemen valóban r.á r • sr»k’r«i ** Jlődé st elősegítő anyagot lehessen leadni./ Az á talános résznek horzávetőleges képet kell adnia a felvételre jelentkező vi nézetéről, z - ’ól, hogy -ii vitte ót *z orvosi pályára stb. Döntő Jelentőségűnek tartjuk a curriculum vitae elbírálását, «melyeiknek első sorban ott lesz jelentősé ge, «hol r. föltétlenül megfelelő és föltétlenül meg nem feli lő Jelentke zők köz é eső diákok fölvételéről kell dönteni,A fölvételi Bize Ságban kérjük « Medikus Kör kiküldöttének részvételét. T a n r s n d : I. ón IT. félév: Z óra Orvosi Mglka/ müsserek,üönfcgen,£KG,radiologia, az emberi' test 'fizikája, áiiaLános fizikai világkép/ * fizika uj eredményei, quantummechanika/ 5 óra : kémia 4 őrr TTémláí gyakorlatok 5 óra rendsterea anatómia IC óra anatómiai gyakorlat 5 óra szövettan j ^ 6 órc szövettani gyakorlat * félév : 2 ór* owstörté net II. félév: Fejlődéstan. 63S Jelentsenek át Га g rcedîkïs^s zá-ára ia^ztT'fentemî? V*3Äben 3©gs servez, ésóvei kivániuk tMrmd.ni „•,* 1 “îk » . entemlicett szemmariumck
